2014年上海市高中毕业统一学业考试历史试卷（答案版）

绝密启封前2014年普通高等学校招生全国统一考试历史（上海卷）一、选择题（共75分）以下每小题2分，共60分。每题只有一个正确选项。“凡父母双方均为公民者有公民权，公民十八岁时在他们村社的名薄中登记。”这一规定最有可能出现在古代埃及 B. 古代印度C. 古代希腊 D. 古代中国下图所示为某一宗教的发源地和传播路线，这一宗教是A. 犹太教 B. 佛教C. 基督教 D. 伊斯兰教 炎帝是我国传说中的英雄，又称神农氏。据传他使用“焚林而田”的耕作方法，还发明耒、耜等生产工具。这些传说折射出中国农耕文明源远流长可以作为中国原始农耕的直接证据是一种没有史料价值的想象证明了炎帝的真实存在 右图反映的情景式柏拉图在雅典学园讲课中世纪大学教师在授课主教与教士讨论教会事务民间艺人吟诵《荷马史诗》儒学成为官学是由哪位思想家的主张直接促成的？孔子 B. 孟子 C. 董仲舒 D. 朱熹 唐朝贵族的体育活动广泛多样，马球运动尤为盛行。下列与此现象有关的史实是丝绸之路的繁盛使洗浴的风物传入中国海上丝绸之路带来了国家财富的增长朝贡贸易加强了与南洋诸国的交流民间海外贸易因海禁政策取消再度活跃古代有一位汉族士大夫教他十七岁的儿子学习鲜卑语、弹琵琶。儿子通晓这些技能之后，以此侍奉达官贵人，深得他们宠爱。这一情形最有可能发生在、秦朝 B. 西汉 C. 唐朝 D. 北齐王安石认为国家积贫积弱的根本在于生产少，生产少儿民不富，民不富则国不强。为根本上解决问题他颁布了募兵法和保甲法 B. 青苗法和农田水利C. 将兵法和均衡法 D. 方田均税法和科举新法将粘土上刻成一个个单字，烧硬后用于排版印刷。印完一版，单字可以卸下以备再用。此项技术最早记载于《史通》 B. 《农政全书》C. 《农书》 D. 《梦溪笔谈》元代加强了对疆域的有效管理，其中管辖琉球的机构是江浙行省 B. 宣政院 C. 中书省 D. 澎湖巡检司为了完成下列“中外文化交流”时间轴，在“？”出应填上日本派出遣唐使严复所译《天演论》发表火药传入阿拉伯地区利玛窦和徐光启合译《几何原本》“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有四端也，尤其有四体也。”此段文字出自《孟子》 B.《庄子》 C.《韩非子》 D.《道德经》据《史记太公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝庭金匮石室之书，还到各处实地探访，搜集遗闻，最终写成了不朽名著《史记》。由此可见史马迁侧重口述史料收集 B. 具有史料考证意识C. 注重史学文学价值 D. 秉承朝廷旨意著史14. 宗教改革时出现的新教，英文为Protestantism，直译“抗议宗”。这里的“抗议”是抗议《圣经的权威》 B. 抗议国王的权威C. 抗议天主教会的权威 D. 抗议贵族的权威对于同一个历史事实，往往由于视角、史料的差异而产生不一样的解释。下列选项中，由于新史料的发现而导致不同解释的是哥伦布到达美洲被称为“发现新大陆”，也被称为“文明的相遇”魏晋南北朝被称为“分裂的时代”，也被视为“思想的自由时代”欧洲中世纪被称作“黑暗的时代”，也被目为“田园牧歌的时代”商超一度被认为是“传说中的时代”，也被认为是“信史时代”保证国民有自由平等的民事权利和行为能力；在法律面前人人平等；反对封建特权。以上思想体现在《十二铜表法》 B. 《汉谟拉比法典》C. 《民国民法典》 D. 《钦定宪法大纲》“依附于土地的农民在法律确定的期限内将被授予自由耕种者的一切权利”，此法令的颁布者是林肯 B. 明治天皇C. 威廉一世 D. 亚历山大二世“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”这段话出自《政府论》 B. 《共产党宣言》C. 《乌托邦》 D. 《共同纲领》以下图表反映了五口通商后各口岸的关税收入变化，其中口岸甲是宁波 广州C. 上海 D. 福州“万能蒸汽机”是第一次工业革命中最重要的发明。当瓦特研制成功这项动力技术时，中国正值开元盛世 B. 戊戌变法C. 康乾盛世 D. 清末新政“一个呗流放的人秘密回到彼得堡，经过多年流放和卓有成效的斗争，他即将领导一场改变世界面貌的革命运动。”“他”是列宁 B. 拿破仑C. 彼得一世 D.斯大林近代中国某一报纸刊登过如下文章：《民族的国民》、《驳新民丛报最近之非革命论》、《驳革命可以瓜分说》、《告非难民生主义者》，该报纸是、《时务报》 B. 《国闻报》C. 《申报》 D. 《民报》右侧老照片是一张学生合影，它反映了哪一时期的社会风貌？A. 19世纪初期B. 19世纪中期C. 20世纪初期D. 20世纪后期某一宣言称：承认三民主义为今日中国之必须，取消“苏维埃政府”，将红军改编为国民革命军。该宣言发表于辛亥革命时期 B. 北伐战争时期C. 抗日战争时期 D. 解放战争期间 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT 1862年普鲁士国王任命俾斯麦为首相。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT 俾斯麦是“现实主义政治”大师。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT 他在救人首相后的首次演讲中即宣传：“当代的重大问题不是通过演说与多数人的决议所能解决的，……而是要用铁和血来解决。” = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT 德国的统一确实是通过铁血政策实现的。以上文字中属于历史解释的是 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT B.  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT C.  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT  = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT D.  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT  = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT “各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击。……缔约国应单独并会同其他缔约国采取视为必要之行动，包括武力之使用。”这段文字出自《华沙条约》 B. 《北大西洋公约》C. 《联合国家宣言》 D. 《凡尔赛和约》27. 1943年，中、美、英三国举行开罗会议，发布《开罗宣言》，宣言要求日本归还中国的领土。代表中国与会的是国民政府 B. 中华苏维埃政府C. 北洋政府 D. 中华人民共和国政府中英《关于香港问题的联合声明》之处：香港主权回归后，中国在香港设特别行政区，除国防和外交事务外，特区享有高度自治权，特区保持原有资本主义制度50年不变。这体现了三权分立原则 B. 地方自治原则C. 主权平等原则 D. 一国两制原则29. 右图是某一时期的宣传画，它宣传的是A. 土地改革B. “文化大革命”C. 粉碎“四人帮”D. “多快好省地建设社会主义”中国正式起诉美国商务部对中国产品发起的13起反倾销措施，这一事件发生的背景是中国参加了亚非会议 中国加入了亚太经合组织C. 中国恢复了联合国的合法席位 D.中国加入了世界贸易组织以下每小题3分，共15分。每一选项的分值可能为0、1、1、3分。选出最佳一项，多选不得分。罗马从共和体制向帝国体制转变的主要特征是（） A、公民法与万民法逐渐统一起来 B、最高决策权从元老院转入元首手中 C、平民获得了担任各种公职的权利 D、版图从意大利半岛扩展至地中海沿岸据《史记》记载，周公旦灭古唐国，成王得到消息后用刀削下一片桐叶，与弟弟叔虞开玩笑说：“用此桐叶作为珪（象征爵位的玉器）赏称”。史官因此请成王择日行封赏礼。遂封叔虞于唐。此则故事反映出 A、成王分封时授予爵位 B、成王分封以桐叶为封国之名 C、成王分封时要举行仪式 D、成王分封时是整国授予的根据右侧图示及所学知识，军机处是 A、辅助皇帝行使权利的机构 B、囊括内阁、六部权力的机构 C、隶属于皇帝的最高权力机构 D、总揽全国军政要务的机构以下叙述中，最能体现卢俊社会契约思想特点的是 A、人与人在自然状态下处于交战的状态，人们为了自保面缔结契约 B、人们在订契约时让渡了属于自己的权利 C、政治共同体的代表如果违背大多数认得意志，人们有权将其罢免 D、签订契约以后，每个参与者都受到法律的制约和保护35、在中西文化论战中杜亚泉称：中国固有文明“正是以救西洋文明之弊，济西洋文明之穷。”陈独秀则称：“若是决计革新，一切都应该采取西洋的新法子。不必拿什么国粹、什么国情的规划来捣乱。”两者的共同之处在于 A、都主张全盘接受西方文明 B、都通过文明比较重新定位传统文化 C、都对西方文明有一定的了解 D、都深切感受到西方文明带来的冲击非选择题（共75分）议会令状以下是14世纪英国议会的令状 主教及其他高级教士、郡守、男爵、郡属骑士、市民代表和市民议员、 其他辖区的人士：遵守国王陛下的旨意，你们需赶赴议会。国王非常感谢各位前来参会，也希望大家不久便能返回各自的家园，所以诸位要抓紧时间迅速赶来，不得延误。不过主教、郡守、男爵、审判官、法官及其他王室仪事会成员如果没有国王的特别指令则不得擅自离会。你们还需要留在仪事会行使职责、处理公务。 问题：（12分） (1)根据材料，在当时的议会中国王和各等级的政治地位如何？（6分） （2）上述政治状况在“光荣革命”后发生了怎样的变化？（6分）传国玺秦始皇统一六国后创制了六枚一套的御玺，分别刻着“皇帝之玺”、“天子之玺”、“皇帝行玺”、“天子行玺”、“皇帝信玺”、“天子信玺”。如任命国家官员，则封印“皇帝之玺”；若任命四夷的官员，则用“天子之玺”；信玺用于对国内和四夷用兵事宜，行玺则为皇帝外巡时随身携带。秦亡，御玺落入汉室，代代相传，称“传国玺”，汉亡，传国玺为魏文帝所得。蜀汉和东吴亦想握有传国玺，遂自行刻之，并编造了传国玺神授的故事。唐兴，所获传国玺多达十余套。唐太宗明白了这一切，于是重新刻制了御玺，使其形制增大，并增“授命玺”一枚用于吉田仪式，表明君权神授。问题：（14分） （1）根据材料，秦始皇制玺的史实反映出他所创立的国家体制有哪些特点（4分） （2）魏、蜀、吴三国歇力想获得的“传国玺”象征着什么？（2分） （3）唐太宗为什么要重新刻玺？与之相应唐太宗又做了何种制度建设？（4分） （4）你能从传国玺流传的过程中提炼出中国古代政治哪一值的关注得主题？（4分）38.扩张之路问题：（13分）根据以上材料，美国的扩张呈现哪些特点？（6份）美国实行扩张政策的前提是什么？ （4分）美国实行扩张战略在20世纪初取得了何种成果？（3分）39.文明的代价1962年，科学家蕾切尔卡森在《寂静的春天》里预言了一个没有鸟鸣的世界，引发了当代环境保护运动。试以“人与环境”为主题，叙述人类在工业化进程中所付的代价。（11分）40．梁启超论李鸿章李鸿章所以为一世俗儒所唾骂者以洋务，其所以为一世鄙夫所趋重者亦以洋务，吾之所以重李责李而为李惜者亦以洋务。谓李鸿章不知洋务乎？中国洋务人士，吾未见有此也。谓李鸿章真知洋务乎？何以他国以洋务兴，而吾国以洋务衰也？吾一言以断之，则李鸿章坐之有洋务，而不知有国务。是役（指甲午战争）也，李鸿章之失机者固多，即不失机，而亦必无可以幸胜之理，盖十九世纪下半纪以来，各国之战争，其胜负皆可于未战前决之，何也？世运愈进于文明，则优胜劣败之公例愈确定，实力之所在，即胜利之所在。各国并立，生存竞争，惟利是视。……李鸿章之手段，专以联某国制某国为主。……于中、日之役，则欲嗾（唆使）俄、英以制日，……卒之未尝一收其效，而往往因此之故，所失滋多。胶州、旅顺、大连、威海、广州湾、九龙之事，不得不谓此政策为之厉阶也，……要之，内治不修，则外交实无可办之理。以中国今日之国势，虽才十倍于李鸿章者，其对外之策，固不得不隐忍迁就于一时也。此吾所以深为李鸿章怜也。——梁启超《中国四十年来大事记（一名李鸿章）》问题：（25分）梁启超为什么要以李鸿章为线索来勾勒19世纪下半叶的中国历史？（2分）概述梁启超对李鸿章的评价。（8分）你如何看待梁启超对李鸿章的评价？（15分）2014年普通高等学校招生全国统一考试历史（上海卷）参考答案一、1.C 2.C 3.A 4.B 5.C 6.A 7.D 8.B 9.D 10.D 11.D 12.A 13.B 14.C 15.D 16.C17.D 18.B 19.C 20.C21.A 22.D 23.C 24.C 25.C 26.B 27.A 28.D 29.D 30.D31.BADC 32.DACB 33.CADB 34.CBDA 35.BCDA二、36. （1）水平1：从材料中提取完整的信息（6分）英王在中世纪的议会中居于中心地位；教士、贵族实际行使议会权力；骑士、市民代表等处于从属地位水平2：从材料中提取的信息不完整（4-2分）其他答案：仅复述、摘抄材料中的信息或回答与史实不符（0分）（2）水平1：能结合所学知识与材料信息进行完整对比（6分）光荣革命后，确立了议会至上原则，国王权力进一步受到限制；议会中资产阶级和新贵族的力量逐渐上升，成为议会中的主导力量水平2：所学知识与材料信息的对比不完整（3分）其他答案：回答与史实不符（0分）37. （1）水平1：从材料中提取完整的信息（4分）皇帝处于至高无上的地位，设置了内外两种系统处理国事实行中央集权体制，有较为缜密的权力运作机制水平2：从材料中提取的信息不完整（2分）皇帝处于至高无上的地位实行中央集权体制其他答案：仅复述、摘抄材料中的信息或回答与史实不符（0分）（2）水平1：回答与材料有关联性（2分）皇帝权力正统地位其他答案：回答与材料无关联或与史实不符（0分）（3）水平1：结合所学知识对材料进行合理的解释（4分）为了巩固统一的新政权，加强皇帝权威；完善三省六部制、推行科举制御玺数量过多，不再正宗，需要重建皇帝权力的象征；完善三省六部制、推行科举制其他答案：回答与材料无关或与史实不符（0分）（4）水平1：能从材料中提炼出相关的主题（4分）国家的分与合政治体制创新政权合法性问题水平2：仅能根据材料进行叙述（1分）中国古代政治具有创新发展的特点，如唐重刻国玺其他答案：回答与材料、问题无关联性（0分）38. （1）水平1：能根据地图发现美国扩张的多个特点（6-4分）重视海上扩张；扩张的主要动机是追求商业利益；扩张的区域主要集中于亚太地区， 主要目标是中国，通过“门户开放”政策，在中国赢得了与列强均等的机会水平2：能根据地图发现美国扩张的一个特点（2分）其他答案：回答与材料、问题无关联性（0分）38．（2）水平1：能根据所学知识对问题进行合理解释（4分）南北战争结束，美国维护了国家统一，迎来了工业化的高潮，并于19世纪末20世纪初取代英国成为世界头号工业强国其他答案：回答与材料、问题无关或不符合史实（0分）38．（3）水平1：能根据所学知识对问题进行合理解释（3分）一战后，美国通过《四国公约》拆散了英、日同盟，通过《五国海军协定》取得了与英国同等的制海权，通过《九国公约》保证了门户开放政策，奠定了在亚太地区的霸主地位其他答案：回答与问题无关或不符合史实（0分）39. 史实：水平1：能围绕与问题相关性较强的核心知识进行回答（9分）工业革命在英国发生后，煤炭作为生产和生活的主要燃料被大规模使用，造成了对空气的污染；随着城市化进程的加快，人口大量集中于城市，环境污染问题显现。第二次工业革命以后，随着电力的广泛使用和汽车的发明，对于煤炭和石油等资源的消耗加剧，化学工业的产生也使环境污染问题进一步加深。第三次科技革命以来，能源枯竭与生态恶化问题日益突出。核能的利用是一把双刃剑，在缓解能源危机的同时，也会给自然环境造成难以挽回的破坏。《京都议定书》的签订表明气候变迁已经成为人类共同面对的严峻问题。总之，随着工业化在世界范围内的推进和经济全球化的加深，环境问题已经从区域问题演变为全球性问题，威胁到了人类的生存。水平2：仅运用与问题缺乏关联度的边缘知识进行回答（按与题意相符程度赋分）组织：水平1：叙述体现时序感（2分）水平2：叙述时序跳跃（1分）水平3：叙述缺乏时序感（0分）40. （1）水平1：能将李鸿章的生平与中国近代史建立联系（2分）李鸿章几乎参与了那段历史的所有重大事件，是那段历史的焦点人物李鸿章是洋务运动的主将，近代历史上许多重要的不平等条约也是由他代表清政府签订的．他个人的生平正是那段历史的见证其他答案：仅根据李鸿章的某一具体作为得出结论或解释不合理（0分） 李鸿章领导了洋务运动，是中国现代化的先驱 梁启超想以李鸿章洋务运动的失败经验宣传维新变法的思想40．（2）史实：水平1：能注意到材料中梁启超对李鸿章各方面事迹的评价（6-3分） 梁启超肯定了李鸿章所从事的洋务活动，又批评李鸿章不懂得国家强大的根本所在；指出李鸿章应该对甲午战争的失败负一定的责任，但国家的实力是决定胜败的关键；在外变方面，李鸿章采取联一国制一国的策略，得不偿失，引发列强瓜分狂潮，但内政不修是外交失利的根本原因。水平2：只注意到材料中梁启超对李鸿章某一方面事迹的评价（2—1分）组织：水平1：能根据材料进行概述（2分）水平2：仅能复述或摘抄材料的文字（0分）40．（3）本大题采用分项评分方法。评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织。评分项一：观点（4分）水平1：能把梁启超作为解读的对象，将文本内容与梁启超的史观、方法、立场联系起来提出观点（4分） 梁启超基于进化论史观和政治改革立场来评价李鸿章 梁启超对李鸿章的评价注重个人与时代的关系水平2：就梁启超对李鸿章其人的具体评价提出观点（2分） 梁启超对李鸿章的评价毁誉参半 梁启超对李鸿章的评价较为客观公正水平3：无观点或观点与情景无关（0分）评分项二：史实（4分）水平1：能提取材料所提供的信息，并能将其与作者所处的背景、立场等史实建立联系（4分）水平2：能从材料中提取较完整的信息（2分）水平3：从材料中提取的信息不完整（1分）水平4：没没有使用材料信息（0分）评分项三：论述（5分） 水平1：能够进行深刻的论述（5分） 水平2：史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整（3分） 水平3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃（1分）水平4：回避问题（0分）评分项四：组织（2分） 水平1：叙述成结构（2分） 水平2：叙述连贯通顺（1分） 水平3：仅能罗列史实（0分）注：有观点而无史实者，不给分。