机密启用前(新教材卷)
语文参考答案和评分标准
题号 1 2 3 4 6 7 10 11 12 15 20
答案 B B D c B A BDF c B D D
1. B
【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
【解析】B项“文学作品通过虚构故事”错。原文说“文学叙事作品中的‘事’一般而言是虚构的”，“文学
叙事作品”不等于“文学作品”，“一般而言是虚构的”并不意味着“通过虚构故事”。故选 B.
2. B
【命题意图】本题考查对材料相关内容进行分析、概括和推断的能力。
【解析】B项“所以叙事者可以不必在意读者”错，原文说“文学叙事主题通常具有较强的个人化特征，即叙
事者对叙事文本传达或是否需要传达某个内容给读者并不在意”，可知，叙事者“不必在意”的不是“读者”，
而是“对叙事文本传达或是否需要传达某个内容给读者”；同时，“文学叙事主题通常具有较强的个人化特征”
与“叙事者可以不必在意读者”不构成因果关系。故选 B。
3. D
【命题意图】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
【解析】原文第二部分主要阐述了文学叙事与新闻叙事在真实性和虚构方面的区别。A 项讲《祝福》中所叙述
的事件和人物都来源于现实生活，体现了小说中的人物是“叙事者根据某种逻辑的创造”；B 项体现了新闻叙
事的真实性原则；C 项讲大仲马作品中的人物“符合人物性格的自然发展和故事的逻辑性演进，在现实生活中
具有存在的可能性”，体现了文学叙事“具有艺术与逻辑上的合理性”；D 项讲的是新闻：我三十万大军胜利
南渡长江》的语言特色，与真实性和虚构无关，不能支撑原文第二部分中的观点，故选 D。
4. C
【命题意图】本题考查对材料相关内容进行分析、概括和推断的能力。
【解析】C项“《镜花缘》中的主人公唐敖完全是作者根据个人喜好塑造的典型形象”错，原文说“文学要求
典型形象忠于时代”“文学可以运用典型化的原则，创造出作者心目中的理想人物”，可知唐敖这个典型形象
应当“忠于时代”，并且“运用典型化的原则”，而不可能“完全是作者根据个人喜好塑造的典型形象”。故
选C。
5.通过性格、感情冲突塑造人物形象，并通过典型形象来反映社会现实。祥林嫂对灵魂有无的思考，体现了她
的矛盾；她的人生反映了当时社会底层妇女的真实状况。人物、故事具有艺术与逻辑上的合理性。小说借
“我”的所见所闻来叙述祥林嫂的故事，可以让小说人物、情节显得真实可信。小说主题带有强烈的感情判
断色彩。小说以祥林嫂生与死的遭遇，表达了作者对受压迫妇女的深切同情和对封建礼教的批判。
【评分标准】每答对一点给2 分，共6 分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。
【命题意图】本题考查对材料相关内容进行分析、概括的能力。
【解析】题干要求根据文本内容概括《祝福》的文学叙事特点，首先就要从“文本”中概括出文学叙事所具有
的特点，然后结合《祝福》加以分析即可。原文第一部分在谈论文学叙事的内容时，主要讲小说的情感，也提
到了塑造人物形象的方法。原文第二部分讲的是小说叙事多为虚构，但具有某种合理性；也提及了塑造
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人物形象与社会之间的关系。其实原文所讲的文学叙事主要涉及小说的人物形象、情节内容、情感、主题等几个方
面，考生可以据此概括，并结合《祝福》的相关内容进行分析，即可形成答案。
6. B
【命题意图】本题考查理解分析作品内容的能力。
【解析】B项“说大家没见过世面，自己要像真正的伞兵一样一声不吭地跳伞”错，原文是“只有没见过世面的人才
会在跳伞的时候大喊大叫，真正的伞兵都是一声不吭地跳的”，可知并不是说“大家没见过世面”，说的是大喊大
叫跳下去的人没见过世面。故选 B。
7. A
【命题意图】本题考查理解文中重要词语的含义、重要句子的含意的能力。
【解析】A 项“突出了‘我’不用还钱的轻松”错，“我松了一口气”的原因是范小兵没有再回来质问为什么钱不够
了，避免了“我”藏钱的心思被当面揭穿。故选 A。
8.做一个“伞兵”是范小兵的人生追求，跳伞则是范小兵人生的关键时刻，详写追寻伞兵之梦更能体现小说主题。
“卖油郎”是范小兵理想破灭后必然的生活状态，与人物形象刻画、情节发展和主题表达关系不大，也就无需详
写了。
【评分标准】答对第一点给3 分，答对第二点给2 分。意思相近即可；其他合理答案、可酌情给分。
【命题意图】本题考查分析作品结构、对作品进行个性化阅读的能力。
【解析】任何文章都存在详写和略写，详略安排一般与文章所要表达的主旨有关。《伞兵与卖油郎》讲的是范小兵追
梦的故事.而跳伞则是范小兵实现梦想的主要表现。小说有三处提及“卖油郎”，一是老范是卖酱油的；二是老范说
范小兵不好好读书的话，就去卖酱油；三是范小兵最后成了一个“卖油郎”。跳伞是小说最精彩的部分，也是范小兵
人生的关键时刻，可以体现作者的写作意图，所以详写；卖酱油与范小兵的生活相关，但不是他的人生追求，只是跳
伞失败后，理想破灭了、就必然成为范小兵生活的常态，这是生活的常规，大家熟知，也就无需多写。考生据此组织
答案即可。
9.用有限视角叙事，可以拉近小说与读者的距离，增强故事的真实性。“我”是范小兵故事的参与者和见证人，“我”
的叙述可以增强读者的代入感。用全知视角叙事，能保持叙述的客观、全面，让读者能够了解故事的原委。小说讲
述了范小兵的故事，同时借毛小末等人之口补足范小兵的人生经历。交替运用有限视角和全知视角，可以让故事情
节更完整.使人物形象更丰满，更好地凸显主题。
【评分标准】每答对一点给2 分，共6分.句意相近即可；其他合理答案，可酌情给分。
【命题意图】本题考查鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。
【解析】依据题干要求，考生可以考虑有限视角与全知视角的优缺点，二者的优点是答案要点，二者的优点刚好可
以弥补彼此的缺点，考生据此作答即可。
10. BDF
【命题意图】本题考查文言文断句的能力。
【解析】A 处前的“君不任”表意不完整，其后的“其命”又不能作“守”的主语，故此处不能断；C 处后的“本”
受其前的“其”修饰，一起作“守”的宾语，故此处不能断；E 处前的“恃”是及物动词，后面必须带宾语，而其
后的“常之巫”刚好可以，故此处不能断；G、H 两处前的“以此”“无”一起修饰“不为”，不能断。故原文可断
句如下：君不任其命，守其本，而恃常之巫，彼将以此无不为也。故断 B、D、F 三处。
11. C
【命题意图】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识及理解常见文言实词在文中的含义的能力。
【解析】C项“文中即此意”错。原文中的“仲父”是两个词，“仲”是管夷吾的字，“父”是齐桓公事管仲如父，
也就是说“仲父”是齐桓公对管仲的尊称。故选 C。
12. B
【命题意图】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
【解析】B项“随后就把他们全都召了回来”错，原文是“居三年……于是皆复召而反”，可见“把他们全都召
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