绝密启用前
语 文
考生注意：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴
在答题卡上的指定位置。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本
试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读（本题共5 小题，19分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
一把抓起的沙子，约有一万粒，比我们在晴朗夜晚裸眼所见的星星更多。但能被看见的繁星，只是距离
地球最近恒星中很少很少的一部分，而宇宙宽广无垠：宇宙中的恒星总量，比地球上所有沙滩的沙子加起来
还要多。
古代天文学家总想从星辰的排列组合中解读出深意，但星座不过是一组组随机散落的恒星。有些星辰闪
亮，只因为离地球较近，另一些黯淡的星辰其实异常耀眼，然而太过遥远。我们和群星间隔着惊人的距离，
所以不管你走到地球的哪个角落，星座看起来都一个样。从俄罗斯一直走到美国，夜空不会变化。从天文学
的尺度来说，俄罗斯和美国是同一个地方。在地球上进行小小的位移，是看不出星座的立体结构的。想换个
角度看星座，我们至少得旅行到几光年外——这是恒星间的平均距离，而一光年差不多有十万亿千米。如此
一来，星图就会发生巨大变化，有的恒星会离开某个星座，有的则会进入某个星座。星空将呈现迥异的面
貌。
到目前为止，人类的技术还不足以支持这样的星际旅行，在可见的将来恐怕也不行。不过计算机能够为
邻近星系做出三维模型，让我们来一场短途旅行——比如我们可以看到绕着北斗七星走上一遭，星座会发生
什么样的变化。随着视角改变，我们会看到星座完全扭曲成了另一个形状。所以外星居民所见的星座，与我
们在地球上看到的大相径庭。
星座不只随空间，也会随时间的变化而变化。如果我们在一个地方待得够久，就会看到有时候恒星凑成
星团，成群结队地移动；或是一颗孤零零的恒星抛下它的同伴独自远行；从长远来看，旧星座终将消失，新
星座不断诞生。一些偶然的情况下，双星系统中的一颗发生爆炸，伴星不再受到它引力的束缚，会保持着原
有的速度一头冲入深空，犹如弹射出的弹丸。群星也会诞生、演化、死亡。只要有耐心，我们就能看到新的
星星出现，老的星星消失，天空的图案逐渐扭曲变化。
甚至人类短短的百万年历史中，星座就已经发生了变化。电脑不但能使人在空间中旅行，也能带人穿越
时间。反推恒星的运动，会发现一百万年前那北斗七星更像一支长矛，和今天完全不一样。如果乘坐时间机
器去往某个未知的年代，理论上是可以通过观察群星来推断时间的。同理，计算机模拟也能推演未来。如图
为狮子座今天的模样（左图），和它一百万年后在地球上看起来的样子（右图）。
空间和时间彼此交织。不回溯时间，就看不见空间。光的速度很快，然而宇宙如此辽阔，群星相隔甚
远。太阳和银心相距3 万光年。银河系和最近的旋涡星系 M1——它也在仙女座——隔了 200 万光年。我们
今天看到的光子离开 M31 时，地球上连第一个人都没有出现。而从地球到最遥远的类星体，有 80或 100亿
光年的距离。就是说，我们看到的类星体，是它们远在地球甚至银河系形成之前的样子。
光速的局限不只体现在太空中，但只有天体间才离得够远，才足够体现光的速度。如果你的朋友在房间
另一头，和你相隔3 米，你看到的也不是“现在”的她，而是一亿分之一秒“以前”的她，即 0.01 微秒。
“现在”和 0.01 微秒“以前”的差距实在太小，难以察觉。但换个情况，当我们观察 80 亿光年外的类星体
时，这个知识就变得非常重要。
两台“旅行者号”航天器正以光速的万分之一前进。如果以这个速度驶向比邻星，也要4 万年后才能抵
达。我们未来能否用更少的时间穿越浩瀚苍穹抵达比邻星？我们能接近光速吗？光速到底为何神奇？我们能
否超越它？
如你所见，空间和时间彼此交织。行星和恒星也和人类一般，从生到死。人的一生短短数十载，太阳的
寿命则是我们的一亿倍。与群星相比，我们就像朝生暮死的蜉蝣。在真正的蜉蝣眼里，人类恐怕也是迟钝缓
慢，甚至不怎么动弹的物体。从恒星的角度来看，人类，这种数量多达几十亿，生命转瞬即逝的生物，都挤
在一个异常寒冷、坚固，而且遥远的硅酸盐铁球体上。
放眼宇宙，每一颗行星的未来都由它们当下的变化决定。而我们的小小星球，恰好处在历史的重要分岔
口。这个岔口的重要性不亚于 2500 年前爱奥尼亚科学家和神秘主义者之间的那场对决。无论我们在这个时代
做出什么抉择，都将深深影响一代又一代子孙，以及他们通往群星的命运。
（摘编自卡尔萨根《宇宙时空之旅》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（ ）
A．人们在地球上看星辰，星辰离地球越近，看起来就越闪亮；星辰离地球越远，看起来就越黯淡。
B．离开地球表面看星座与在地球上看星座，人们看到的星图会发生巨大的变化，星空也会呈现迥异的面
貌。
C．虽然当下人类的技术还不足以实现星际旅行，但是计算机可以带领人们跨越星际的空间，甚至穿越时
间。
D．文章写两台“旅行者号”航天器按照当下速度需要4 万年后才能抵达比邻星，是为了突出它的速度很
慢。
2．下列对材料相关内容的分析与评价，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．文章写今天看到的光子离开 M31 时，地球上尚未出现人类，旨在说明星系形成之久。
B．文章语言既生动又严谨，“一头冲入深空”等生动形象，“约有”“恐怕”等用词严谨。
C．文章通过海滩上的沙子及房间中的朋友等日常生活中的物、人，使科学的呈现浅显易懂。
D．文中多次用到“我们”，传递出包括读者与作者在内的每一个人都是宇宙中一员的意味。
3．图示为从地球上观察到的北斗七星的连线图，图—为北斗七星空间或时间改变后图形的变化，下列排
序正确的一项是（3 分）（ ）
A．从背后看到的北斗七星、从侧面看到的北斗七星、50 万年前的北斗七星、100 万年前的北斗七星
B．从侧面看到的北斗七星、从背后看到的北斗七星、100 万年前的北斗七星、50 万年前的北斗七星
C．100 万年前的北斗七星、从背后看到的北斗七星、50 万年前的北斗七星、从侧面看到的北斗七星
D．50 万年前的北斗七星、从侧面看到的北斗七星、100 万年前的北斗七星、从背后看到的北斗七星
4．材料倒数第二段写蜉蝣眼中的人类及恒星角度下的人类，有何作用？请简要分析。（4 分）
答：_________________________________________________________________________________________
5．卡尔萨根的《宇宙》是一部影响深远的科普名著，是科学性与人文性的双重结合，请结合材料简要分
析。（6 分）
答：_________________________________________________________________________________________
（二）现代文阅读（本题共4 小题，16分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
猎 熊
梁晓声
老伦吉善骑马伫立在山巅。他忠实的猎犬翁卡伊四腿插在深雪中，像主人一样岿然不动，像主人一样鸟
瞰着远处灰苍的大森林。
他的遥远的祖先属于白依尔氏族。他所知道名字的每一位先人，都是氏族中的领袖或勇士。他在九岁的
时候，就能够用弓矢射中飞雁。十二岁的时候，就用父亲的猎枪打死过一头巨熊，救了一位猎人的命。十八
岁，他成了全部落数第一的百发百中的神枪手。有一次，一股土匪偷袭了部落，杀死了七个鄂伦春妇女和孩
子，夺走了二十多匹猎马和大量皮货。他一人单骑追踪了土匪三天三夜，在黑瞎子沟将十几名土匪全部消
灭。日本“山林队”杀死了他的妹妹，他刀劈了“山林队”少校队长和五名日本兵，将“山林队”的住所一
把火烧了个精光。从此他隐迹于大兴安岭的密林之中，而他的名字则传遍每一个鄂伦春部落……
以后，他的名字便经常同“鄂伦春”三个字联系在一起了。他所获得的崇拜和尊敬，远远超过他的任何
一位先人。
……
可是如今人们却不再像过去那般崇拜他了。虽然依然尊敬他，那也不过是一种对老年人的尊敬而已。选
举旗人民代表，已不再有很多人投他的票。
他们对他说：“阿达玛，您如今应该做的是在家抱孙子，或者到鹿场去养鹿。”
他们对他说：“你和我们一起进山去打猎，那只会给我们添麻烦。”
他们对他说：“现在山里黑熊多起来了……”他们竟拿黑熊来恫吓他！连他的儿子也对他说这话！这是无
法忍受的！
于是他三天前没有向任何人告别便深入到大兴安岭腹地来了。
他要打死一头黑熊。
他要证明自己并没老，也永远不会老。
三天内他发现过两头熊，没打。那两头熊在他看来都不够巨大。他要打死一头巨熊。只要算得上巨熊，
发现几头，他将打死几头。他要把熊掌带回村里去，扔在那些年轻人脚下……
就在这时，他听到了一声熊吼，从不远的密林中可怕地传出来，令人心战胆寒。
他下马，毅然向密林走去。
……
在林隙间的雪地上，老伦吉善发现了熊迹。大而深的熊掌印的跨度告诉他，如他所愿，是头巨熊。
他的每一根神经都兴奋而紧张起来。
他跟踪熊迹向前走了还不到二十米，便站住了——巨熊从一棵合围粗的义气松的树身后闪出来。这是一
头老奸巨猾的熊。它不甘于在被追踪的情况下做猎人枪口下可悲的牺牲品。它分明想采取主动较量的方式拯
救自己。它人立着，站在离老伦吉善五六步远处。它的两只前掌高举着，如投降的姿势，也如拳击场上获胜
后的拳击手向观众致意的姿势。他凭经验知道，那是熊的一种随时预备拼死进击的姿势。它是那么高大，那
么强壮，胛骨处浑圆的肌肉在熊皮下凸着。然而他看出，它是一头老熊。两绺熊毛生长在熊面上，垂下来遮
住了熊眼。熊的心窝儿处，有一片半月状的白毛。这特殊的标记使他认出了它。他想起自己曾和这头熊有过
一次遭遇。是几年前？还是十几年前？他回忆不清了。有一点他是很清楚地记得的——那时它还不是一头老
熊，他自己也还没开始被视为老人。那一次他和它也是这么突然地彼此发现了，也是距离这么近，也是像今
天这般对峙着。所不同的是，他当时非常镇定，一点没有心慌意乱，几乎不是用一个猎人的眼光，而是用一
种惊诧和赏识的眼光看着它。他和它对峙了半天，它似乎觉得无趣了，似乎并不把他放在眼里，终于不屑理
睬地转过身，迈着杂技式的从容的熊步踱到密林深处去了……
他当时可以打死它，但他没有向它开枪。他当时是被它的强悍无畏征服了。
可是这时，他不禁倒吸了一口冷气。他生平第一次，在猛兽面前产生了一种潜伏的畏惧。他几乎想转身
逃跑。理智警告他那是最大的危险，他才没有逃。但他是完全地呆住了。
熊，用一只前掌撩起了遮眼的长毛。熊眼眈眈地瞪着他。它似乎在判断处境对猎人还是对它自己有利。
也许是由于他的老态、他的呆状，熊感到他实际上并不能对它构成危害，它和他对峙了一刻，像当年一
样缓缓地转过身去，迈着和当年一样的杂技式的从容的熊步，朝密林深处回避。
老伦吉善清醒了过来。他想到必须带回熊掌扔在村里的年轻人脚下，他毫不迟疑地举起了枪……
砰！
巨熊高大的身躯抖了一下。它像一个遭到卑鄙的暗算的人一样，又转过了身来。
它再一次撩起眼上方的长毛，愤怒地盯着他。他持枪的手颤抖了。
熊向他迈出了一步。
砰……
它心窝儿那片半月状的白毛被染成了红色。
可是它并没有倒下去。
它发出了一声使整个山林都惊悸的狂吼。
猎枪从老伦吉善的手中失落在地上。
一声猎狗的勇敢的吠叫响起。翁卡伊突然不知从何处窜出。在这险恶的情况下，它凶猛地扑向巨熊。
熊掌在空中划了一道弧，翁卡伊被击出数米远，撞在一棵树上，头骨碎裂，躯体落地便不再动弹。
老伦吉善趁机拔出了匕首。
熊已经扑到了他跟前。在他的匕首刺进熊腹的同时，一只熊掌击在他脸上。
世界变成了红色的。紧接着，巨熊的前肢搂抱住了他的身体。他清楚地听到了自己的肋骨折断的声音。
老伦吉善同巨熊一块颓然倒下了……
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．小说以老伦吉善与猎犬翁卡伊伫立山巅、鸟瞰森林的场景开篇，为全文营造了庄严、辽远的氛围。
B．小说连续写了三处村里人对伦吉善说的话，侧面表明他逐渐老去、对打猎之事已无能为力的现状。
C．老伦吉善发现熊迹之后，内心发生了由兴奋紧张到畏惧呆住再到清醒果决等一系列的变化，丰富且真
实。
D．从“他持枪的手颤抖了”“猎枪从老伦吉善的手中失落在地上”等细节，能看出老伦吉善已不复当年的风
采。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．老伦吉善决定打死黑熊，带回熊掌，把它扔在年轻人脚下，一个“扔”字，形象地写出了老伦吉善渴望
向年轻人证明自己的心理。
B．小说详细地描写了巨熊出场时的动作、形态等，并揣测了老熊的心理，以此突出熊的高大强壮以及“老
奸巨猾”。
C．小说使用倒叙的手法，先写伦吉善年轻时的勇武及得到的光环，再写现今其年老时受到的冷落及心中的
痛苦，前后对比鲜明。
D．小说多处用到省略号，或表达名声的流传，或表达时间的流逝，或表达未说出的话语等，丰富了小说的
意蕴，给予了读者无尽的想象空间。
8．文章写伦吉善年轻时与这头熊的相遇，有何作用？请结合文本简要分析。（4 分）
答：_________________________________________________________________________________________
9．有人认为老伦吉善身上体现出了一种不服老的硬汉精神，有人认为这是不能坦然面对老去的顽固与逞强。
对此，你怎么看？请结合文本简要分析。（6 分）
答：_________________________________________________________________________________________
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，20分）
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
材料一：上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道，对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣。群臣恐
惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何
待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败以施刑赏，何忧不治？又，臣观隋末乱离，其欲争
天下者不过十余人而已，其余皆保乡党、全妻子，以待有道而归之耳。乃知百姓好乱者亦鲜，但人主不能安
之耳。”上善其言，擢为侍御史。
（节选自《资治通鉴唐纪》）
材料二：语曰：“为君难者，孰难哉？盖莫难于用人。”夫用人之术，任之必专，信之必笃，然后能尽其
材，而可共成事。及其失也，任之欲专，则不复谋于人，而拒绝群议，是欲尽一人之用，而先失众人之心
也。信之欲笃，则一切不疑，而果于必行，是不审事之可否，不计功之成败也。夫违众举事又不审计而轻发
其百举百失而及于祸败此理之宜然也。前世为人君者，力拒群议，专信一人，而不能早悟，以及于祸败者多
矣。近五代时，后唐清泰帝患晋祖石敬瑭之镇太原也，地近契丹，恃兵跋扈，议欲徙之于郓州。举朝之士皆
谏以为未可。帝意必欲徙之，夜召常所与谋枢密直学士薛文遇问之，以决可否。文遇对曰：“臣闻作舍道边，
三年不成。此事断在陛下，何必更问群臣？”帝大喜曰：“术者言我今年当得一贤佐，助我中兴，卿其是
乎！”即时命学士草制，徙晋祖于郓州。明日宣麻，在廷之臣皆失色。后六日而晋祖反书至，清泰帝忧惧，不
知所为。谓李崧曰：“我适见薛文遇，为之肉颤，欲自抽刀刺之。”崧对曰：“事已至此，悔无及矣。”但君臣
相顾涕泣而已。
或有诘予曰：“然则用人者不可专信乎？”应之曰：“齐桓公之用管仲，蜀先主之用诸葛亮，可谓专而信
矣，不闻举齐蜀之臣民非之也。盖其令出而举国之臣民从，事行而举国之臣民便，故桓公、先主得以专任而
不二也。使令出而两国之人不从，事行而两国之人不便，则彼二君者，其肯专任而信之，以失众心而敛国怨
乎？”
（节选自欧阳修《为君难论》）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给
1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
夫违众A 举事B 又不审C计D 而轻发E 其百举百失F 而及G 于祸败H 此理之宜然也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．谨，谨慎、小心，与《陈情表》“谨拜表以闻”中“谨”的意思相同。
B．善，指赞许、认为……好，与《劝学》“善假于物也”中的“善”意思不同。
C．后唐，五代十国时期的一个政权，《五代史伶官传序》中的庄宗李存勖正是后唐的建立者。
D．术者，古时指懂得医、卜、星、相等技术或推求阴阳灾异的人，又称术士。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．张玄素认为，隋末乱世中，大多人是为了保全乡里和妻子儿女而举兵，一旦有明君即会归顺，很少有百
姓喜欢乱世，只是君主无法让天下安定。
B．对于清泰帝想把晋祖石敬瑭调至郓州之事，朝中大臣纷纷进谏阻止，但薛文遇却用清泰帝三年在路边盖
不成房子的事情指出了他优柔寡断的性格。
C．清泰帝最初认为薛文遇是能助力中兴大业的良臣，但当晋祖反叛的文书到时，清泰帝又气愤到想要杀掉
薛文遇，这正是君主专信而导致祸患又追悔莫及的表现。
D．材料二列举管仲、诸葛亮之例，既与薛文遇的例子形成对比，分析了真正值得君主信任的良臣所具备的
特征，也使文章的论证更加严密完善。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！
译文：_______________________________________________________________________________________
（2）任之必专，信之必笃，然后能尽其材，而可共成事。
译文：_______________________________________________________________________________________
14．两则材料分别对君主提出了怎样的用人建议？请简要说明。（3 分）
答：_________________________________________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成 15~16 题。
挽刘宝学二首（其一）
朱熹
天地谁翻覆，人谋痛莫支。
公扶西极柱，威动北征旗。
肉食谋何鄙，家山志忽赍。
平生出师表，今日重伤悲。
【注】刘宝学，即刘子羽，金人入侵真定，他助父刘韐率众死守，由此知名于世。后因与投降派秦桧
不和，罢官归隐。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．首联写诗人不知是谁造成了这天下动乱的局面，故而虽内心痛苦却无能为力。
B．“扶”“动”二字表明刘宝学对西部局势强大的支撑作用及对北征的重大影响力。
C．“平生”与“今日”相对，写出了刘宝学一生的抗敌壮志，突出了“我”内心的伤悲。
D．本诗叙议结合，感情充沛，格调悲凉，字里行间也流露出了爱国的激情。
16．颈联表达了诗人怎样的感情？请简要分析。（6 分）
答：_________________________________________________________________________________________
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）张若虚《春江花月夜》中，“________________，________________”两句用叠字渲染游子的孤寂，用
离家遥远体现游子的思乡之情。
（2）《谏太宗十思疏》中说历代帝王处于“深忧”与“得志”两种处境下的两种状态分别是：
“________________”和“________________”。
（3）小明在做关于边塞诗地名探究的研究性学习课题，搜集了不少将边塞地名引入诗句的唐代边塞诗，如
“________________，________________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用（本题共2 小题，6分）
阅读下面的文字，完成 18~19 题。
在孩子们的广大世界里，哭真有意想不到的效力。譬如跌痛了，只要尽情一哭，比服药灵得多，能把痛
完全忘却，依旧遨游于游戏的世界中。又如泥人跌破了，也只要放声一哭，就可把泥人完全忘却，而热衷于
别的玩具。又如花生米吃得不够，也只要号哭一下，便好像已经吃饱，可以起劲地去干别的工作了。总之，
他们无论干什么事都__________。哭的时候用全力去哭，笑的时候用全力去笑，一切游戏都用全力去干。
干一件事的时候，把这事以外的一切别的事全都__________。一旦拿了笔写字，便把注意力全部集中在纸
上。纸放在桌上的水痕里也不管，衣袖带翻了墨水瓶也不管，衣裳角拖在火钵里燃烧了也不管。一旦知道同
伴们有了有趣的游戏，冬晨睡在床里的会立刻从被窝钻出，穿了寝衣来参加；正在换衣服的会赤了膊来参
加；正在洗浴的也会立刻离开浴盆，用湿淋淋的赤身去参加。被参加的团体中的人们对于这浪漫的参加者也
恬不为怪，因为他们把全部精神沉浸在游戏的兴味中。大家入了“忘我”的三味境，更__________实际生
活上的事及世间的习惯了。成人的世界，因为受实际的生活和世间的习惯的限制，所以非常狭小苦闷。孩子
们的世界不受这种限制，因此非常广大自由。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）
答：_________________________________________________________________________________________
19．下列对文本的理解与分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．“譬如……又如……又如……”三个词的使用，构成相似句式，突出在孩子们的世界中，哭具有重大效
力。
B．文段连续三句使用“不管”，强调孩子们在写字时集中了全部注意力，对其他事情不管不顾的状态。
C．“穿了寝衣”“赤了膊”“湿淋淋的赤身”等描述既具体又生动，这些行为也更加符合孩子们的心理。
D．文末两句将成人的世界与孩子的世界作比较，表达出对成人世界的无奈及无法回到从前的无限惋惜。
（二）语言文字运用（本题共3 小题，14分）
阅读下面的文字，完成 20~22 题。
小寒是冬季倒数第二个节气，它的到来意味着一年将近尾声。在古人看来，寒冷是不断积聚的一个过
程，冷气积久而寒，却未达极点，因此故谓“小寒”。冬至之后，冷空气频繁南下，_________，小寒临近
“三九”，民谚有“冷在三九”“小寒一过，出门冰上走”等说法，可见此时的寒冷程度。
小寒时节，北方大部分地区正值田间歇冬，南方地区也多是从事果树修剪、小麦油菜追施冬肥、蔬菜越
冬保暖等工作，农事并不忙碌。然而农人早已关心起来年的收成。人们常常根据小寒的气温、雨水变化
_________。
寒冬腊月，人们注重饮食、保养身体，各地_________。南京人小寒要吃菜饭，取南京特色的“矮脚
黄”青菜、咸肉片、香肠片、板鸭丁，再剁生姜粒与糯米同煮，味道十分鲜美。广州人喜欢在小寒早上吃糯
米饭，糯米饭不只是糯米，得配上炒香的广州腊味、花生、碎白葱等，吃来有滋有味。江浙一带有小寒吃花
生的习俗，花生可以健体，当地俗谚说“小寒花生食来年”。以传统中医观点来看，在经历春、夏、秋三季的
消耗后，人体气血偏衰。此时合理进补可以抵御寒气侵袭，使得来年身体强健。小寒食补多讲究“温润”，即
用一些温热食物补益身体，比如羊肉、鸡肉等肉类，核桃仁、大枣、龙眼肉等蔬果。正所谓“三九补一冬，
来年无病痛”。
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个
字。（6 分）
答：_________________________________________________________________________________________
21．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）（ ）
A．在古人看来，因为寒冷是不断积聚的一个过程，冷气积久而寒，却未达极点，因此故谓“小寒”。
B．在古人看来，寒冷是不断积聚的一个过程，冷气积久而寒，却未达极点，故谓“小寒”。
C．在古人看来，寒冷是一个不断积聚的过程，冷气积久而寒，却未达极点，因此故谓“小寒”。
D．在古人看来，寒冷是一个不断积聚的过程，冷气积久而寒，却未达极点，故谓“小寒”。
22．请用因果关系句，概括文中画波浪线部分的主要内容，语言表达准确流畅，不超过 40 个字。（5 分）
答：_________________________________________________________________________________________
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
本试卷语言文字运用中说孩子们“把全部精神沉浸在游戏的兴味中”。漫漫人生路，不论在人生哪个阶
段，这种“把全部精神沉浸”的状态都很有必要；但对于一些事情，如果一味沉浸，是否也有可能会过于用
力、较真，或者无法自拔、迷失自我呢？
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于 800
字。
海南省 2023—2024 学年高三学业水平诊断（四）
语文答案
（1~3 题，6~7 题，11~12 题，15 题，19 题，21 题，每小题3 分）
1．答案 C 命题透析 本题考查理解文本内容、筛选文本信息的能力。
思路点拨 A．过于绝对，虽然文中说“有些星辰闪亮，只因为离地球较近，另一些黯淡的星辰其实异常耀
眼，然而太过遥远”，但是并不一定是距离越近看起来越闪亮，距离越远看起来越黯淡，其亮度还可能与星辰
自身亮度有关系，星辰本身亮度不同。B．文中说“想换个角度看星座，我们至少得旅行到几光年外”，可知
想要使看到的星图发生巨大的变化，必须要离开地球足够的距离。D．“是为了突出它的速度很慢”理解有
误，主要是说明地球距离比邻星太过遥远。
2．答案 A 命题透析 本题考查分析评价文本内容的能力。
思路点拨 A 项表述错误，应是旨在说明“光的速度很快，然而宇宙如此辽阔，群星相隔甚远”，更加强调
宇宙的辽阔，群星之间距离遥远，即使是很快的光速，也需要很久才能抵达。
3．答案 B 命题透析 本题考查读图能力及理解文本信息的能力。
思路点拨 B 项，根据常识，可判断出图为从背后看到的北斗七星，图为从侧面看到的北斗七星；根据
原文“一百万年前那北斗七星更像一支长矛，和今天完全不一样”可知图为 100 万年前的北斗七星；图
与图相比，图更接近于当下北斗七星的形态，故图为 50 万年前的北斗七星。
4．命题透析 本题考查对文本内容的分析鉴赏能力。
答案：内容上，以蜉蝣眼中的人类就如人类眼中的宇宙，突出了宇宙广阔辽远，但行星和恒星也是由生到
死的，时间和空间彼此交织。表达效果上，使文章更加生动形象。以别样视角去看待人类和地球，设想蜉
蝣眼中与宇宙视角下的人类与地球，富于趣味性与生动性。（每点2 分，意思对即可。若有其他答案，合理亦
可酌情给分）
5．命题透析 本题考查分析文本特征的能力。
答案：文章分析了星座会随空间、时间而发生变化及光速快、宇宙极其辽阔的科学现实，并且以相关图
形、具体数字作为佐证，科学性强。“我们”对宇宙的探索贯穿其中，宇宙的辽阔与人类的渺小时时显
现，当下的选择及对宇宙未来深切的关注，体现出极强的人文性。（每点3 分，意思对即可。若有其他答案，
合理亦可酌情给分）
6．答案 B 命题透析 本题考查理解文学作品内容的能力。
思路点拨 “无能为力”理解错误，他们的话只能表明老伦吉善在年轻人心中已然老去，不复当年；现状并
非一定如此，从后文也能看出，他还有勇气与一定的能力。
7．答案 C 命题透析 本题考查分析鉴赏文学作品艺术特色的能力。
思路点拨 “倒叙”表述错误。写伦吉善年轻时的勇武属于插叙。
8．命题透析 本题考查分析情节的作用的能力。
答案：与当下形成对比。年轻时被其征服，是英雄惜英雄的心理，故而没有开枪；如今内心更多的是潜伏
的畏惧，但内心被渴望证明自己的心理占据，故而选择开枪。前后对比，形成反差，突出他心态及行为的变
化，也引发读者更多地思考。（或答：与开头部分回忆其年轻时候的勇猛形成呼应，印证了其年轻时的英勇之
态。）拓展叙事空间，丰富小说内容。小说并非单一地讲述老伦吉善的故事，而是将时间拉伸至其年轻的时