（历史）
一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目
要求。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112 13 14 15 16
答案 A B C B D C B A D D B A C A C D
1.【答案】A【解析】据材料和所学可知，距今一万年左右，我国进入新时器时代，人们开始从事原始农业，
影响人们生活方式发生改变，故选 A 项；精耕细作生产模式开始出现于春秋战国时期，与材料时间不符，
排除 B 项；无中国农业与其他地区比较，得不出领先世界结论，排除 C 项；“阶级分化日益明显”在材料
中并没有涉及，排除 D 项。
2.【答案】B【解析】据材料和所学可知，秦朝被推举的人有犯罪的行为，保举者就有连带责任。汉初也有
相应的推荐制度，这些推荐制度有相应的选拔方式和标准，这为汉代察举制的形成奠定了基础，故选 B 项；
解决了这一说法过于绝对，人才问题不仅仅是选官问题，排除 A 项；维护士族特权工具的是九品中正制，
排除 C 项；秦汉时期的推举制度有利于加强中央集权，排除 D 项。
3.【答案】C【解析】据材料“交换经济的衰歇……以北方中原地带为对象而论；若以长江流域而言，则不
能不承认其交经济及货币使用之发达”可知，两晋南北朝时期，北方商品经济衰歇，而南方商品经济比较
活跃，故选 C 项；材料没有比较南北方的经济发展状况，排除 A 项；此时南方小农经济发展，排除 B 项；
保障经济发展过于绝对，排除 D 项。
4.【答案】B【解析】据材料和所学可知，唐朝中晚期佛道思想流行，女侠所持的“前世”“赎清自己前世
的罪孽”“慈悲为怀”属于佛教思想，“选择归隐自然”属于道教思想，由此可知社会思潮影响文学创作，
故选 B 项；材料反映的是佛道思想对文学作品的影响，看不出“尚武”，排除 A 项；“一心为主”，可见
还是有主奴思想的，材料红线女、樊夫人更是看不出地位的提升，排除 C 项；材料不涉及儒家思想影响力，
排除 D 项。
5.【答案】D【解析】据材料可知两宋时期太湖流域商业性农业得到长足发展，出现蔬菜业、果木种植业和
渔业等专为市场供应产品的专业户，故选 D 项；新的经济格局形成非材料主旨，排除 A 项;材料未体现产品
的产销加工状况，排除 B 项；材料未体现不同区域的经济对比，排除 C 项。
6.【答案】C【解析】据材料和所学可知，忽必烈时期设立国子学，选拔蒙古、汉人等不同族群的子弟共同
学习，促进了不同民族间的文化交流和融合，进而增强了民族认同感，推动了大一统国家的发展，故选 C
项；从实际的选官制度和政策执行情况来看，元朝更注重的是实用主义和族群利益，并没有将“德”作为
选拔官员的首要条件，排除 A 项;元朝仍然存在明显的民族歧视和不平等，故“消除”一词表述不当，排除
B 项；忽必烈时期设立国子学并选拔不同族群的俊秀者，一定程度上扩大了选官对象，排除 D 项。
7.【答案】B【解析】从学者的论述中可以看出，明朝白银货币化并非是由单一力量决定的单向过程，这一
过程中，既有国家制度的引领和规范，又有市场需求的推动和促进，两者相互博弈又相互合作，充分体现
了其复杂性和多面性，故选 B 项；该学者意在强调明朝白银货币化并非是由单一力量决定的，排除 A 项;传
统的朝贡贸易体系是晚清时期在西方列强的侵略和不平等贸易的冲击下瓦解的，排除 C 项；从学者的论述
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中可以看出，明朝白银货币化并非是由单一力量决定的单向过程，排除 D 项。
8.【答案】A【解析】据材料可知，黄宗羲强调国家不是一家一姓的国家，是对中国传统的民本思想的发展，
故选 A 项；黄宗羲的主张不是历史发展规律总结，排除 B 项；材料中孟子、荀子的主张是关于民本的，所
以主旨是黄宗羲突破传统民本思想，不是否定封建君主制度，排除 C 项；黄宗羲批判继承了儒家民本思想，
没有冲破儒家思想禁锢，排除 D 项。
9.【答案】D【解析】据材料可知，通过不平等条约开辟的口岸和租界往往处在外国势力的掌控之下，这种
“国中有国”“城中有城”的局面形成，使得中国城市发展受制于列强的特权限制，所以不利于中国城市
化健康发展，故选 D 项；西学在中国的传播从明清之际就开始了，与题干时间不符，排除 A 项；实现了列
强侵略扩张的需求过于绝对，排除 B 项；清廷沦为“洋人的朝廷”是以《辛丑条约》为标志的，与题干时
间和题意都不完全符合，排除 C 项。
10.【答案】D【解析】据材料“阐述波兰亡国史，警醒统治者，避免重蹈波兰覆辙”可知，这些研究有利
于增强光绪帝变法的信念，故选 D 项；亡国史研究只能提高变法的说服力，给人警醒和激励，但无法撼动
守旧派的势力，排除 A 项；描述波兰亡国惨状只是“手段”，不是主旨，主旨是借波兰亡国激励变法，排
除 B 项；材料只涉及波兰亡国史研究，无法得出变法的具体效果和影响力，排除 C 项。
11.【答案】B【解析】据材料可知，孙中山认为，当今欧美社会存在社会不均、贫富分化的问题，必然造
成大的冲突和矛盾，倡导我国的革命应重视贫富不均的民生问题，避免将来造成更严重的社会矛盾，这体
现出他对民生问题的重视，强调改革应解决民生问题，故选 B 项；材料主旨是孙中山对民生问题的重视，
没有涉及孙中山对欧洲政治制度的态度，且孙中山是资产阶级代表，主张学习欧美，建立资本主义制度，
排除 A 项;三民主义是孙中山于 1905 年提出的，和材料时间不符，排除 C 项；孙中山是资产阶级革命派代
表，主张的是资产阶级革命，并非社会主义革命，排除 D 项。
12.【答案】A【解析】表格中既有田赋、盐茶课税等传统农业税收，又有厘捐、洋关税等商业税收，显示
出经济结构从传统的农业为主向多元化发展，包括商业、工业等。这种多元化的收入来源反映了传统经济
结构正在逐渐解体，新的经济成分在崛起，故选 A 项；虽然表格反映的是清末的财政状况，但无法直接推
断出辛亥革命的爆发是必然的。辛亥革命的爆发是多种因素综合作用的结果，包括政治、经济、社会等多
个方面，不能仅凭一张财政预算表就作出必然性的结论，排除 B 项;表格中虽然列出了多项税收，但无法直
接判断百姓的赋役负担是否沉重，排除 C 项；虽然表格中有“洋关税”一项，表明中国与外界有贸易往来，
但仅凭这一点不足以断定中国社会的半殖民地性质，排除 D 项。
13.【答案】C【解析】从材料中可以看出，1920 年《盛京时报》刊登的文章提出了关于新文学与中国传统
文化关系的疑问，这引发了知识分子的深入探讨。这表明知识界在对新文化运动进行理性的思考和讨论，
故选 C 项；材料主要讨论的是新文学与中国传统文化的关系，而不是儒家思想的地位，排除 A 项；“实现
全面融合”过于绝对，且材料主旨并不是在强调中西方文化的融合问题，排除 B 项；材料中并不涉及马克
思主义，排除 D 项。
14.【答案】A【解析】据表格信息并结合所学可知，1908 年至 1931 年，清政府制定《钦定宪法大纲》，以
维护君主专制统治；《中华民国临时约法》是近代中国资产阶级性质的民主主义宪法；《宪法大纲》体现
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了工农民主专政，综上可以看出，近代宪政在探索中不断发展，故选 A 项；这三部宪法没有改变近代中国
社会性质，中国依然是半殖民地半封建社会，排除 B 项;《钦定宪法大纲》《中华民国临时约法》作为西方
宪政文化本土化的一个具体例证，体现了清末社会各方政治势力的斗争和妥协，不完全是政府的根本诉求，
排除 C 项；1931 年《宪法大纲》不是学习欧美，排除 D 项。
15.【答案】C【解析】据材料可知，农民的应用方式明显是对三民主义的不理解，毛泽东意在表达政治宣
传的重要性，故选 C 项；农民使用词汇不等同于强调其发扬三民主义的必然性，排除 A 项；农民与士绅的
对话，无法佐证农民运动的状况，排除 B 项;此时处于国民大革命时期，阶级异常矛盾尖锐说法过于绝对,
且非材料主要意图，排除 D 项。
16.【答案】D【解析】据材料可知，中共的外交从设想与西方国家建立外交关系转变为“打扫干净屋子再
请客”的政策，体现了中共反帝的要求，而解放战争时期美国对华政策是扶蒋反共,说明中共积极应对美国
对华图谋，故选 D 项；材料不能体现传统外交体制崩溃，排除 A 项。抗战胜利是在 1945 年，材料涉及的时
间是解放战争即将结束时期，排除 B 项；新中国成立后奉行独立自主外交政策，当时新中国还没有建立，
排除 C 项。
二、非选择题:共 3 题,其中 17 题 20 分,18 题 12 分,19 题 20 分,共 52 分。
17.【参考答案】
（1）史料价值：“黑石号”考古发现为实物史料。（2 分）该史料为研究海上丝绸之路、航海史和贸易史
提供了新的史料；为研究古印度或阿拉伯地区的造船工艺、航海技术提供了依据；该史料可用于研究唐代
南北方磁窑生产情况；也可用于研究中外文化交流、文化融合情况。（每点 2 分，任答三点，共 6 分）
史料类型：古代中国历史文献、扬州的地方志、外国档案文献、相关笔记等（每点 2 分，任答 2 点，共 4
分）
（2）不同之处：在民族危机严重的背景下进行；受到外国资本主义经济的压制；在口岸贸易中获得一定发
展；政局动乱、政府腐朽落后，支持力度小；主要靠民族资本主义工商业推动，以近代工业商品为主。（每
点 2 分，任答四点，共 8 分）
18.【示例】
多种因素促进了宋代学校教育的发展
宋代统治者的“以古为鉴”，大力兴学，以及科举制度的发展为学校教育发展提供了有利的政治环境；
商品经济的发展，印刷技术的进步为学校教育发展提供了经济技术条件；理学的兴起，书院讲学兴盛推动
私学发展。由此，宋代形成了从中央到地方的多层次教育体系，办学途径多样（官学私学并行），教学内
容丰富，培养了多元化人才。
总之，宋代学校教育的发展受到国家政治、经济和思想文化等诸多因素的影响。
（或宋代教育具有深刻的时代性；其他论题，只要围绕“宋代教育”且有明确观点即可，共 12 分。）
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19.【参考答案】
（1）特点：既有争斗又有和平交流；周边民族逐渐产生了华夏认同观念；华夏族逐渐演进为统一的汉民族。
（6 分）
举措：征服南方越族地区；加强对西南夷的控制；移民巴蜀等地；修驰道、直道等。（每点 2 分，任
答三点，共 6 分）
（2）中华民族历史传统的影响；日本法西斯势力入侵，民族危机进一步加深；中华民族共同体意识提升，
民族凝聚力空前增强；全民族抗战，抗日民族统一战线的形成和发展；抗战胜利后国际地位提升，民
族自信不断增强。（每点 2 分，任答四点，8 分）
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