2024~2025
语 文 试 题
本试卷满分 分。考试用时 分钟。
150 150
注意事项
:
答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填
1.
写在答题卡上。用 铅笔将试卷类型填涂在答题卡相应位置上。将
2B
条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
作答选择题时，选出每小题答案后，用 铅笔在答题卡上
2. 2B
对应题目下面的答案信息点涂黑 如需改动，用橡皮擦干净后，再选
;
涂其他答案。答案不能答在试卷上。
非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答 答案必须写在答题卡
3. ,
各题目指定区域内相应位置上 如需改动，先划掉原来的答案，然后
;
再写上新答案 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
;
考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一
4.
并交回。
一、现代文阅读 分
(35 )
一 现代文阅读 本题共 小题， 分
( ) I( 5 19 )
阅读下面的文字，完成 题。
1~5
材料一
:
世纪初以来，随着数学和计算机技术的发展，跨学科研究日
20
益深入，人们发现，自然界及人类社会面临的许多现实问题不是孤立
存在的，它们之间具有复杂的关联性和整体性，人类需要处理越来越
“复杂、变化、多样”的问题。系统科学的创始人贝塔朗菲在当时就
指出 “我们被迫在一切知识领域中运用 整体 或 系统 概念来处理复
, ' ’ ' ’
杂性问题”随着整体论在现代生物学以及心理学等学科的成功复兴
和发展，这种特别关注“整体性”的系统思维方式受到许多学科的认
可，并被应用。
尽管不同学者或学派对系统的定义各有侧重，但都强调系统组成
要素之间的“关系”是系统之所以成为系统，或者说具有系统性的关
键。贝塔朗菲将系统定义为“相互作用着的若干要素的复合体”。这
种相互作用指的是 “若干要素 ，处于若干关系 中，以致一个
: (p) (R)
要素 在 中的行为不同于它在另一关系 中的行为。如果要素的
p R R
行为在 和 中并无差异，那么就不存在相互作用，要素的行为就
R R
不依赖于 和 。”也有学者认为“一个系统是客体与客体之间相
R R
互关系的集合”。美国纽约大学的乔治克勒尔在其著作中，用一个
简单形式的公式 S=(T,R)来定义系统,并赋予系统要素与关系十分丰
富的内涵。其中:T 代表任何可以想象的任何事物的集合，R 代表定
义于丅的任何可能的关系。可见，不管学者们如何定义系统，都在强
调组成系统的要素或子系统之间的既相互区分又相互作用的关系或
者关系网络，以及在宏观层面新出现的组成要素所不具有的整体性质。
因此，在某种意义上，系统的概念就是对关系性的把握，系统哲学强
调要素间的“关系性”比要素的“实体性”更重要，从而区分于近代
以来的机械论哲学。
系统科学在对系统存在与演化的研究中发现，系统只有在开放的
条件下才能生存，开放性是系统能够向有序方向演化的必要条件。比
利时物理化学家伊利亚普利高津的耗散结构理论，正是以开放系统
与负熵理论解决了热力学第二定律与生物进化理论关于“时间箭头”
的矛盾。耗散结构理论以开放系统为研究对象，它指出，一个开放系
统通过不断地与外界交换物质和能量，在外界条件变化达到一定值时，
可以通过内部的作用产生自组织现象，使系统从原来的无序状态自发
地转变为时空上和功能上的宏观有序状态，形成新的有序结构。由美
国科学家约翰霍兰提出的复杂适应系统理论，则进一步揭示了系统
的开放性与复杂性突现机制之间的关系。他认为系统与环境之间的开
放性能够形成一种适应性，进而突现出系统的复杂性:要素如果是一
种具有适应性的主体，它们不仅能够相互适应，而且能够将从环境中
获取的信息进行处理和加工并再次向外界环境输出，形成一种因果反
馈环，从而提高自身学习的能力，更主动适应环境，产生新的有序整
体并不断进化。可见，系统要素之间的关系性、系统对环境的开放性
是系统之成为系统、并能够有序演化的必要条件。克勒尔认为，系统
科学是集中研究系统的“系统性”性质，而不是研究它们的“事物性”
性质。
(摘编自范冬萍《论探索复杂性的系统哲学与系统思维》)
材料二:
古罗马时期有一个著名的“忒修斯之船”的问题:忒修斯有一艘
船，可以在海上航行几百年，船体如果有木板腐烂，会被新的木板替
换掉，久而久之，这艘船的所有木板都被换过一遍，请问这艘船还是
原来那艘吗?古往今来，人们对此争论不休。其实这个问题的实质是，
一个物体是否等于组成它的各个部分的总和?而如果从系统角度出发，
这个问题很好回答。“忒修斯之船”是一个系统，系统不是一堆事物
的简单集合，而是由若干相互连接的要素构成的、能够实现某个功能
的整体。所以，即使组成这艘船的要素即木板全被换掉，但整体的连
接和功能不变，那就还是原来那艘船。
“不谋全局者，不足谋一域。”运用系统思维从整体上认识问题
解决问题是一项重要能力。我们既要大尺度、大跨度、全维度地看问
题，又要抓住主要矛盾，系统思维就是要把“两点论”和“重点论”
这一对辩证矛盾有机统一起来。然后通过战略谋划确定需要解决什么
问题以及解决问题的大政方针，把要解决的问题作为系统工程来组织
安排，由系统队伍负责总体实施，就能够实现从整体上解决问题。系
统中各组成部分之间相互影响、相互作用、相互制约，需要深入考察，
不断优化系统内部结构。要把握系统的框架结构，如组成部分在空间
的布局、不同组成部分的职能分工等;区分系统的表层结构和深层结
构;把握系统的硬结构和软结构，系统组成部分的空间排列、职责分
工属于硬结构，组成部分的信息关联如内部文化等属于软结构，硬结
构问题易于发现和解决，而软结构问题往往复杂微妙、难以解决。系
统会随着时间的流逝而不断改变状态，它时刻处于有序和无序的不断
动态变化之中，所以思维也应该是动态思维，即把对象看成动态系统
来认识。当下，随着我国现代化事业的推进，改革越深入，越要注意
不可孤立割裂而要协同联动，要让各项改革措施相互配合、相互促进、
相得益彰，推进整个改革系统有序发展。现实的系统是开放的，只有
开放才能获得自身发展所需要的能量。据此，人的思维也要开放，要
善于跳出系统思考问题，从更大的系统中来认识自己的直接对象系统，
同时做到这几个方面才是完整的系统思维。
(摘编自徐柯柯《论系统思维的时代价值与运用路径》)
1 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.自然界及人类社会面临的“复杂、变化、多样”问题，贝塔朗
菲主张运用“整体’或“系统”概念来处理。
B.系统哲学强调要素间相互作用的“关系性”，而近代以来的机
械论哲学只强调要素的“实体性”。
C.“不谋全局者，不足谋一域”是强调从整体上认识问题解决问
题，把“两点论”和“重点论”有机统一起来。
D.系统具有内部结构分类多样，软结构问题复杂微妙的特性，并
且随着时间的流逝而不断改变状态。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.乔治克勒尔定义系统的公式是 S=(T，R)，其中的“T”类似
于贝塔朗菲对系统定义中的“P”。
B.系统的开放性和要素的适应性，是在系统中形成因果反馈环，
获得发展所需能量的前提。
C.克勒尔所说系统科学集中研究的“系统性”,包含了系统的“关
系性”和“开放性”。
D.按照贝塔朗菲的定义,“忒修斯之船”的新木板 p'在系统中的
行为和旧木板 p 一样依赖关系 R。
3.下列现象符合材料一中“耗散结构理论”基本原理的一项是(3
分)
A.流水不腐
B.蜡炬成灰
C.破茧成蝶
D. 烟消云散
4.材料一多处引用了专业理论概念，请任选两处简要分析其论证
效果。(4 分)
5.习近平总书记曾指出“工作必须有系统思维”。请根据材料谈
谈在解决问题时如何运用“系统思维”。(6 分)
(二)现代文阅读(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
最后那块地
张淑清
父亲的稻子终于黄了，两亩地的稻田，紧挨着水库上游的一片沼
泽，鸬鹚来了，风也在。风一吹，稻穗就弯腰，向大地行礼，向父亲
致意。父亲抹一锅早烟，蹲在地头吧吧嗒抽，幸福地欣赏着稻子。
这是村里最后一块稻田了。水库两岸居住的人不种稻子，他们嫌
弃种稻子不划算，统统在土地上种经济作物，草莓，葡萄，板栗还有
大樱桃。父亲看着人们进进出出把收获的果实送出村外，腰包鼓鼓的，
只是笑笑，依旧守着他的稻田不急不躁。
渐渐富裕起来的人，家中添了四轮子，摩托车，翻修起亮锃锃的
瓦房，青石板砌的院子。他们路过父亲稻田，不忘和父亲说说话。经
常来堤坝坐坐的是父亲的亲侄子，他掏出一盒云烟，抽出一根递过来，
老叔啊，还种稻子啊?大伙全摆弄经济作物，你落伍了。水稻不值钱，
你看看三生，四驴子，那些平时不干正经的事的，栽大樱桃后，也抖
起来了你的思想该改一改了。
父亲码了一袋烟末子，狠狠地吸了一口，我舍不得这块稻田!
父亲的稻穗长势喜人，籽粒饱满，阳光一照，扬起一道道金灿灿
的锋芒，沿着结实紧凑的稻粒，面前就是一碗亮晶晶的米饭。
父亲喜欢，路过稻田的人都赞不绝口，
侄子其实是想说服老叔，把地换给他，繁育草莓苗，他的几个大
棚需要换新土质。还没等开口，老叔就拒绝了。
父亲依旧每天来稻田巡视一番，他给稻子拔草，施肥，灌水，和
低着头思考的稻穗交流，父亲觉得稻子也有灵性，你抚摸它，手心里
渗透着种子的温度和深情。父亲对每一位造访的人说过，这块地生长
出的稻穗，多像他的兄弟!哪有割舍亲情的道理?
父亲守着地里的稻子，一天一天，日升月落，斗转星移。蒹葭苍
苍，白露为霜。父亲看了节气，下头霜稻子没问题，一旦重霜的话，
稻穗就容易被折了脖颈，不好伸刀，头穗多，稻粒会落一地。
那晚，父亲踩着如水的月色，回屋，计划着稻子脱粒后，卖一部
分，留一些给城里的女儿。
女儿讨厌种地，一家人搬到城里，女儿吃着父亲每年从乡下坐车
送来的大米，不想让父亲种地了，议价粮店啥没有?打个电话就送货
上门。
父亲说，我舍不得那块地。
女儿气愤地说，你累坏了我不管你。父亲叹口气，不管就不管，
反正你们一年四季来去匆匆，哪里管着你父母。
父亲想起女儿，就多喝了一杯酒，迷迷糊糊睡着了，父亲是被一
声声雀子的鸣叫吵醒,他披件粗布衣衫，出了院子。一看园子的红薯
蔓儿穿了一层白乎乎的霜，冷气一下抽干他身上的暖劲。坏了!昨夜
是刮风了，但不大。今早就遮了重霜!
父亲脸没洗，饭没吃，腋窝夹着月牙镰去了稻田，稻子果然被霜
折了三分之一。父亲挥舞着镰刀，一拨拉倒下一片，割得飞快。日头
攀上山坳，父亲已放倒一半稻子，父亲捶捶腰，抹抹额头的汗，镰刀
一伸，一捧稻棵揽在左胳膊底，一条蛇突然蠕动着爬过来，父亲一惊，
往一旁躲开，腰咯吱一声，扭了。不敢动弹，一动就疼得大汗淋漓。
父亲被侄子送到医院，住了几天。女儿女婿也着忙回来了。女儿
说，那块地我已经答应卖给我大宝哥了，女儿说的大宝哥就是几次三
番求父亲换地的侄儿。
父亲气得发抖，想坐起来，无奈腰动不了。
女儿说，白纸黑字签字画押了，再说，我户口一直没迁走，那块
地我也有份。父亲就这一个孩子，把户口留下来，寻思老了女儿回家
照顾他们。眼下，这腰一时半会好不了。
那不行，那是我在世上唯一的一块地，不卖!你说了不算。
父亲点了点头，提了一个条件，让侄子将别的薄地给他一块，侄
子说，可以的。
女儿女婿收完稻子，脱了粒，只留下几袋够父亲吃一年的，其余
全处理掉。还没等父亲出院，就拿着卖那块地和稻子的钱走了。
那块地被翻耕机掀了，扶上垄，成了草莓苗繁育基地，还挂上了
牌子。
父亲弯着落下病根的腰，常常坐在那块地不远的一棵老柳树下，
稻穗一样，低头一遍一遍咀嚼着什么……
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3
分)
A.小说开头对稻穗的描写，既写出了稻穗的饱满，又暗示了村里
人对父亲坚持种稻的敬佩。
B. 父亲没有接侄子递过来的好烟，而是码了一袋子烟末，这一
细节表明了老人爱面子、固执。
C.小说引用“蒹葭苍苍，白露为霜”，既增添了文采，也着力渲
染了乡村诗意氛围。
D.父亲遇蛇扭腰使小说情节出现转折，并且为后文父亲无奈失地
的结局做了铺垫。
7 关于文中画线的段落，下列说法不正确的一项是(3 分)7。
A. 父亲“多喝了一杯酒，迷迷糊糊睡着了”的细节体现了父亲
内心对女儿的牵挂与关爱。
B.父亲看到一层白乎乎的霜这一细节与前后文紧密关联起来，推
动了情节的进一步发展。
C.“抽干”一词，用词精当，形象地写出了父亲看到严霜时心情
的急剧变化，语言富有张力。
D.两个感叹号的使用，突出了父亲内心的震动，表现了父亲心中
的焦急和懊丧。
8.请结简要分析女儿这一形象在小说中的作用。(4 分)
9.小说最后一段含蓄隽永、意味深长，请结合文本简要分析。(6
分)
二、古代诗文阅读(37 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题，22 分)
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
材料一:
高祖武皇帝讳裕，字德舆，小名寄奴，彭城县绥舆里人。(十二
年)八月丁巳，率大众发京师。尚书右仆射刘穆之为左仆射，领监军、
中军二府军司，入居东府，总摄内外。
先是，遣冠军将军檀道济、龙骧将军王镇恶步向许、洛，羌缘道
屯守，皆望风降服。伪兖州刺史韦华先据仓垣，亦率众归顺。公又遣
北兖刺史王仲德先以水军入河。仲德破索虏于东郡凉城，进平滑台。