专题10 语言文字运用（七）-整本书阅读《红楼梦》试题精练（学生版）

《红楼梦》试题系列语言文字运用（七）学生版紧跟高考最新试题精心选取解析完备01《红楼梦》试题系列现代文阅读（一）教师版及学生版02《红楼梦》试题系列现代文阅读（一）教师版及学生版03《红楼梦》试题系列语言文字运用（一）教师版及学生版04《红楼梦》试题系列语言文字运用（二）教师版及学生版05《红楼梦》试题系列语言文字运用（三）教师版及学生版06《红楼梦》试题系列语言文字运用（四）教师版及学生版07《红楼梦》试题系列语言文字运用（五）教师版及学生版08《红楼梦》试题系列语言文字运用（六）教师版及学生版09《红楼梦》试题系列语言文字运用（七）教师版及学生版10《红楼梦》试题系列2020—2022年北京三年高考真题（教师版及学生版）《红楼梦》试题系列语言文字运用（七）（共5练）【36《红楼梦》试题系列语言文字运用】【重庆市第八中学2023届高考适应性月考卷（三）】四、整本书阅读(本题共2小题，10分)阅读下面的图片，完成21~22题。21.这是《红楼梦》连环画的一个插图，请结合图片场景，用一个对偶句为这幅图取一个标题，不超过16个字。(4分)22.戏剧旁白分为客观性叙述与主观性自述两种，前者指的是戏剧创作者或故事叙述者从客观角度对戏剧的背景、人物、事件直接进行议论或抒发感情。树人学生戏剧社将把上图内容排演成《红楼人物系列剧》中的一幕话剧，请为女主角创作一个客观性叙述旁白，要求：结合原著中与上图相关的情节内容，体现人物典型性格，不少于50字。(6分)【37《红楼梦》试题系列语言文字运用】【福建师范大学附属中学2023届高三上学期12月月考】三、《红楼梦》名著阅读（8分）18.根据要求，完成下面题目。（本题共2小题，8分）（1）下列关于《红楼梦》的叙述中，正确的一项是（3分）A.秦可卿死前托梦给凤姐，说她是“脂粉队里的英雄”，告诫她“月满则亏，水满则溢”，又说“盛筵必散”，叫她为自己的未来早做打算。B.贾珍引着贾政众人入园。一路上佳境叠现，贾政命众客拟写匾额对联。众客心中早知贾政要试宝玉的功业进益如何，只将些俗套来敷衍，宝玉也颇现才情，奈何贾政始终不合心意，呵斥贬抑不断。C.三月桃花开时，宝玉在大观园里偷偷阅读《西厢记》。黛玉后来发现宝玉读的是《西厢记》，于是也认真阅读记诵起来，二人还各借《西厢记》词句表白、打趣。宝玉自比张生，黛玉自比为莺莺。D.元春省亲之后，担心贾政使人封锁，便下一道谕，命宝钗等只管在园中居住，不可禁约封锢，命宝玉仍随进去读书。宝钗住了蘅芜苑，黛玉住了潇湘馆，探春住了秋爽斋，宝玉住了怡红院。（2）《红楼梦》第29回“享福人福深还祷福”，贾府众人到清虚观打醮，贾珍来跟贾母回说“神前拈了戏”，三本分别是《白蛇记》（汉高祖斩蛇方起首的故事）、《满床笏》、《南柯梦》。对此，贾母有什么反映？请简析其原因。（5分）【38《红楼梦》试题系列语言文字运用】【苏北四市2023届高三年级第一次调研测试】三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。《红楼梦》中诗词数量大，样式多，内容丰富，不仅在当时，在今天也后无来者。曹雪芹不仅让诗词的作用发挥到最大，而且让大观园中的群芳成立诗社，将写诗填词由个人抒情上升到群体咏叹。诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了极致。白海棠纯洁娇艳，却挡不住秋风肆虐，“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”；桃花娇柔鲜妍，却经不起秋雨摧残，“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”；柳絮洁白轻盈，却禁不住命运戕害，“空挂纤纤缕，徒垂络络丝，一任东西南北各分离”。不能想象，《红楼梦》如果没有了这些诗词，会是怎样一副苍白面孔！林妹妹不会是那个的林妹妹，湘云不会是那个出口成章的贵族少女，宝玉只会成为一个彻头彻尾的纨绔子弟。红楼诗社的六次活动，经历了成立、兴盛、衰亡的过程。不仅诗社的兴亡是大观园兴亡的缩影，而且是整个贾府兴亡的缩影，更寓意着曹雪芹寻求出路希望的破灭，从而寄托了他物我合一、物极必反、人生如梦的哲学思想。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.不仅诗社的兴亡是整个贾府兴亡的缩影，而且是大观园兴亡的缩影，更寓意着曹雪芹寻求出路希望的破灭。B.诗社的兴亡不仅是大观园兴亡的缩影，而且是整个贾府兴亡的缩影，更寓意着曹雪芹寻求出路希望的破灭。C.诗社的兴亡不仅是整个贾府兴亡的缩影，而且是大观园兴亡的缩影，更寓示着曹雪芹寻求出路希望的破灭。D.诗社的兴亡不仅是大观园兴亡的缩影，而且是整个贾府兴亡的缩影，更寓示着曹雪芹寻求出路希望的破灭。20.文中画横线的句子使用了引用和排比的修辞手法，请结合材料简析其表达效果。(5分）【39《红楼梦》试题系列语言文字运用】【山东省潍坊中学2022-2023学年高三上学期期末复习测试】（二）语言文字运用（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成2122题。21．《红楼梦》第103回《施毒计金桂自焚身，昧真禅雨村空遇旧》中，成就功名的贾雨村任职于甄士隐家乡，偶遇当年资助自己但现已出家为道的甄士隐，说了一段话。下面是某高中生对这段话的改写，在表达上有五处不得体，请指出并加以改正。学生承蒙您敬赠钱物才得以进京赶考，并托您老的福考取了功名。如今到鄙乡任职，方才得知先生已出家为道。我虽然对您老日思夜盼，但自知仅是个封疆大吏，不敢前去见您，老天真的有眼，让我在这里见到恩公，还恳求老朽能对我再行教诲，我在城中的住舍离此不远，您老如不嫌弃，学生愿意接您老到家中奉养，望我能够天天指教于您。【40《红楼梦》试题系列语言文字运用】【湖北省2022-2023学年高三12月联考】三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成下面小题。一部《红楼梦》，半部沧桑史。木心说：“《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看。”诚然，《红楼梦》中的诗词大多诞生于特定的情境之中，并与所依托的情节。然而，不可否认的是，不少诗词“出水”亦“好看”。“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水?岂必委芳尘?万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风频借力，送我上青云！”(《临江仙柳絮》)这是《红楼梦》第七十回，薛宝钗在柳絮诗会上写的词。该词在诗会上，姐妹们无不赞叹。薛宝钗认为，柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依她的主意,偏要把它说好了,才_。风飏柳絮，悠然起舞，即使身处低谷，也要向往远方。薛宝钗等人其实已经隐约意识到了众人极力拒绝承认的贾府已经濒临崩溃的这个事实。对此黛玉哀愁，探春愤愤，薛宝钗却反其道而行之。在她笔下，柳絮轻盈起舞，纵有东风亦不惧，反而更加均匀。蜜蜂蝴蝶乱纷纷，唯我舞青春。尽管四处飘飞，但仍不改初衷、随遇而安，并找准时机乘风而起，扶摇直上。这种乐观豁达、自信积极，大有苏子之风采，实乃时代之强音。18.请在文中划线处填入恰当成语。19.请把文章中画波浪线的部分改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。20.请指出文中画横线句子使用的修辞手法，并分析其表达效果。【参考答案】【36《红楼梦》试题系列语言文字运用】21.（4分）尤三姐含恨自尽柳湘莲决绝悔婚22.（6分）旁白答案要点：必须是第三人称客观叙述。形象：尤三姐具有勇于反抗的倔强的性格，不甘受命运的摆布，热烈地追求自由幸福的生活（2分）；对爱情执着坚贞，不愿受爱人猜疑羞辱，出淤泥而不染（2分）。内容：尤三姐五年前对柳湘莲一见钟情，柳湘莲以鸳鸯剑相赠。尤三姐在等待中拒绝了贾琏、贾珍、贾蓉的诱惑，但却被柳湘莲误解怀疑，要求退婚，于是用鸳鸯剑自尽。（2分）【37《红楼梦》试题系列语言文字运用】18.（1）D。A．秦可卿提醒凤姐“盛极必衰，月满则亏”的道理，指出贾府气数将尽必将衰败，提醒王熙凤居安思危，尽早预备衰败后的事宜，并具体指出了可行的措施。B．宝玉所题的匾额贾政是满意的。一开始是“点头微笑”数次，后来虽然“冷笑”，或说“也未见长”“无知的业障”，但贾政的几个小厮后来来找宝玉讨赏，说“今儿亏我们，老爷才喜欢……”可见心里是满意的。另外，元春归省部分也有交代：“前日，贾政闻塾师背后赞宝玉偏才尽有，贾政未信，适巧遇园已落成，令其题撰，聊一试其情思之清浊。其所拟之匾联虽非妙句，在幼童为之，亦或可取。”C．宝玉自比张生，比黛玉为莺莺。黛玉觉得冒犯了自己尊严，引起口角，宝玉赔礼讨饶，黛玉也借《西厢记》词句，嘲笑了宝玉。（2）听了前两本，贾母很高兴，甚至满意地笑了。听到最后一本，贾母没有说话。（2分）这三本戏暗喻贾府从创业到兴盛再到衰败的过程。《白蛇记》借汉高祖刘邦斩白蛇起义隐喻贾府以武起家立下功业才有了这般家业。《满床笏》借唐朝大将郭子仪建功立业使整个家族达到鼎盛暗喻贾府声明日盛，至元春封贵妃达到顶峰。《南柯梦》借南柯一梦喻富贵无常，贾家最终落败，荣华转眼成空。（3分，说清楚三个阶段并有大致的分析即可给分）。落败，荣华转眼成空。（3分，说清楚三个阶段并有大致的分析即可给分）。【38《红楼梦》试题系列语言文字运用】18．（3分）前无古人才思敏捷（秀外慧中、下笔成文）不学无术评分参考：共3分，每处1分；如有其他答案，若符合语境，意思对也可。注意处要填形容林黛玉才华的成语，而形容其美貌、性格、情感等方面的成语，如“弱不禁风”“多愁善感”等均不得分。19．（3分）D（原句有两处语病：语序不当，“不仅”应该放在“诗社的兴亡”之后；搭配不当，“寓意”应改为“寓示”。）20．（5分）引用“芳心一点娇无力”等诗词（1分），增加了文学性，富有感染力(1分）；三个“却”构成排比（1分），句式整齐和谐，节奏感强（1分）；引用与排比的综合使用，更加有力地论证了“诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了极致”的观点（1分），增强了说服力。评分参考：共5分，引出诗句“芳心一点娇无力”等，表示引用的构成得1分；“增加文学性”“增添文化底蕴”“富有感染力”答出引用的效果，任意一点1分；三个“却”构成排比得1分，排比的效果“整齐和谐”“节奏感强”“增强语势”任何一点1分；论证了“诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了极致”的观点，得1分。【38《红楼梦》试题系列语言文字运用】【答案】（1）“敬赠”改为“惠赠”（或“慨赠”）（2）“鄙乡”改为“贵乡”（3）“封疆大吏”改为“俗吏”（或“区区小吏”）（4）“老朽”改为“老前辈”（或“老仙翁”“恩公”）（5）“指教”改为“受教”（或“聆教”“就教”）【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。第一处，“敬赠”，赠送礼物表示尊重、敬意、钟爱或钦慕，用于自己赠送别人，此处说对方赠送自己，不得体，改为“惠赠”，“惠赠”是称人赠与。第二处，“鄙”是谦辞，用于自称，“鄙乡”是称自己的家乡，而此处是到对方的家乡任职，不得体，改为“贵乡”。第三处，“封疆大吏”指古代省一级长官，如总督，负责大区域军政事务，职权最重；巡抚，掌一省财政、民政、司法，乡试，地位略次于总督；或执掌关防大印的统帅、以及品级相当高的官员。此处说自己有自夸炫耀之意，可以改为“俗吏”。第四处，“老朽”是老年男子自谦之词，此处是称对方，不得体，可以改为“老前辈”之类。第五处，“指教”，指点教导，多用作请人提批评意见的套语，此处说自己“指教于您”，不得体，改为“受教”，“受教”意思是接受教诲。【40《红楼梦》试题系列语言文字运用】【答案】18.相得益彰独占鳌头不落俗套。【第一空，语境是说《红楼梦》中的诗词与其所依托的情节二者不可分离，相互帮助，相互成就，可填“相得益彰”。相得益彰：相互帮助，互相补充，更能显示出各自的长处。第二空，语境是说薛宝钗的柳絮诗在众姐妹中写得最好，可填“独占鳌头”。独占鳌头：原指科举时代考试中了状元。现泛指占首位或第一名。第三空，薛宝钗认为把柳絮说的好了才不会跟众人的庸俗看法一致，可填“不落俗套”。不落俗套：意思是不因袭陈旧的格式】19.贾府已经濒临崩溃，虽然众人极力拒绝承认，但薛宝钗等人其实已经隐约意识到了这个事实。【画线句的主干是“薛宝钗等人意识到了事实”，可将“其实已经隐约”也一并加进来；然后找出这个事实，是“贾府已经濒临崩溃”；接着把“众人极力拒绝承认的”中的“的”去掉，变成句子。然后调整语序，先说“贾府已经濒临崩溃”；然后说“众人极力拒绝承认”，为了衔接，可在此句前加上“虽然”；在“薛宝钗等人其实已经隐约意识到了这个事实”前加上“但”。最后整理答案为：贾府已经濒临崩溃，虽然众人极力拒绝承认，但薛宝钗等人其实已经隐约意识到了这个事实。】20.运用了比喻手法，把《红楼梦》中的特定情境比喻为“水”，把《红楼梦》中的诗词单独拿出来欣赏比喻为“出水”，生动地写出《红楼梦》中的诗词脱离开特定的情境依然“好看”，表达了对《红楼梦》诗词成就的肯定和赞美。【修辞手法：联系画线句前文“《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看”和“《红楼梦》中的诗词大多诞生于特定的情境之中”可知，这是把《红楼梦》中的诗比作“水草”，把《红楼梦》中描写的特定的情境比作“水”。由此可知，画线句中的“出水”也是比喻手法，本体是《红楼梦》中的诗词脱离《红楼梦》中描写的特定的情境，喻体就是“出水”；效果：这样写很生动形象地表明《红楼梦》中的诗词与《红楼梦》中描写的特定的情境之间的不可分离的关系；而“出水”“好看”则表明，《红楼梦》中的诗词脱离开特定的情境依然“好看”，说明这些诗词写得很好，很有成就，表达了对《红楼梦》诗词成就的肯定和赞美。】