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1．D（A．以偏概全,文中是“新闻、高等教育、图形和软件设计等行业的某些工作”。B．肯否失当，
“人工智能看似‘聪明’，实则只是无意识的表现”，可见人工智能还没有自主意识。C．无中
生有，文中是“人工智能更容易成为一个‘诗人’”，而没有涉及到人们更喜欢用人工智能来创
造诗歌。）
2．C（C偷换概念，“思想与观念的创新”。）
3．B
4．行文脉络：首先，解释了什么是火爆全网的ChatGPT，并介绍其功能；接着，借ChinmayHegde
的话引出“ChatGPT的迅速普及有可能颠覆许多行业”；然后，以ChatGPT在新闻媒体和教育中
的应用为例，表明其在应用中存在的缺点；最后，提出了“我们应当秉持怎样的态度看待这种技
术革新”的思考。（评分标准：一点1分。）
5．答案：
我们可以在一定范围内合理利用ChatGPT，不能过度依赖。ChatGPT作为学习中的辅助工具，
它无法有效地进行事实核查，只是在整理和归纳素材；它看似“外包思维”，但实际上无意识无思
想，并非真正“理解”。科学合理利用ChatGPT，可以激发人类灵感，聚焦真正的创造。
（评分标准：一点2分，三点满分。）
6．D（“表现八路军战士虽勇敢沉着，但伤亡惨重”错误，此处描写不能表现伤亡惨重。）
7．B（“都揭示了八路军战斗的艰苦”错误，虚写处表现了八路军战士牺牲的壮烈，但未能揭示战
斗的艰苦。）
8．第一处“到河边去”，表现了赵老金对于“敌人在河南岸安上炮楼”这一战争局势的担忧和紧张；
第二处“到河边去”，既表现了赵老金对战士们的牺牲感到悲痛，也体现了他对战士们“归来”
的渴望。（评分标准：一点2分，两点满分。）
9．“碑”指固执打捞的赵老金，他是八路军战士战斗和牺牲的见证者。“碑”，悲也，表达出
赵老金对牺牲战士的悲痛之情。写出赵老金对八路军战士精神的理解。彰显八路军战士的功
绩已经刻在以赵老金为代表的百姓心上，百姓永远怀念他们。（评分标准：一点2分，三点满分。）
10．BDG
11．D（甲文“游之乎诗书之源”的“书”亦指《尚书》，与乙文的《书》所指相同。）
12．B（“写文章就能像大水浩荡一样文思奔涌了”错，这个阶段“文思就像泉水一样涌流出来了”，
等到文章里存有时人的意思和看法以后再过些年，写文章才能像大水浩荡一样文思奔涌了。）
13．（1）再拿这些文章给别人看时，讥笑它我就高兴，称赞它我就担忧，因为文章里有时人的意思
和看法存在。（评分标准：“笑”“誉”“以其”的“以”，各1分，句意1分。）
（2）学习写作以《尚书》为本原，以求文章质朴无华，以《诗经》为本原，以求文章具有永恒的
情理，以《三礼》为本原，以求文章内容合理。（评分标准：“本”“质”“恒”“宜”各
1分。）
14．广泛学习，从古书中汲取养分。文以明道，文章要阐明圣人之道或者包含时人的思想。
要不断加强自身修养。要敢于创新，敢于突破。要注重文章的气势。要注意写作的态度。
（评分标准：一点1分，三点满分；其他答案，言之有理可酌情给分。）
浙江省A9协作体暑假返校联考高三语文参考答案第1页共3页
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【参考译文】
甲
六月二十六日，韩愈言，李生足下：你来信的文辞立意很高，而那提问的态度是多么谦卑和恭
敬呀。能够这样，谁不愿把立言之道告诉你呢？你所说的要著书立说的看法，是正确的，你所做的
和你所期望的，很相似并很接近了。只是不知道你的“立言”之志，是希望胜过别人而被人所取用
呢，还是希望达到古代立言的人的境界呢？如果期望达到古代立言的人的境界，那就不要希望它能
够很快实现，不要被势利所引诱，要像培养树木的根而等待它的果实，像给灯加油而等它放出光芒。
根长得旺盛果实就能预期成熟，灯油充足灯光就明亮。
不过还是有困难之处，我所做到的，自己也不知道达到古代立言者的境界还是没有？虽然如此，
我学习古文已有二十多年了。开始的时候，不是夏商周三代西东两汉的书就不敢看，不合乎圣人志意
的就不敢存留心中，静处的时候像忘掉了什么，行走时好像遗失了什么，矜持的样子像在思考，茫茫
然像是着了迷。当把心里所想的用手写出的时候，想要把那些陈旧的言词去掉，这是很艰难的呀！把
文章拿给别人看时，不把别人的非难和讥笑放在心上。像这种情况也有不少年，我还是不改自己的主
张。这样之后才能识别古书中道理的真与假，以及那些虽然正确但还不够完善的内容，清清楚楚黑白
分明了，务必去除那些不正确和不完善的，这才慢慢有了心得。当把心里所想的用手写出来的时候，
文思就像泉水一样涌流出来了。再拿这些文章给别人看时，非笑它我就高兴，称赞它我就担忧，因为
文章里还存有时人的意思和看法。像这样又有些年，然后才真是像大水浩荡一样文思奔涌了。我又担
心文章中还有杂而不纯的地方，于是从相反方向对文章提出诘难、挑剔，平心静气地考察它，直到辞
义都纯正了，然后才放手去写。虽然如此，还是不能不加深自己的修养。在仁义的道路上行进，在《诗》
《书》的源泉里游弋，不要迷失道路，不要断绝源头，终我一生都这样做而已。文章的气势，就像水；
语言，就像浮在水上的东西。水势大，那么凡是能漂浮的东西大小都能浮起来。文章的气势和语言的
关系也是这样，气势充足，那么语言的短长与声音的扬抑就都会适当。
乙
当初我年轻又不懂事，写文章时把文辞漂亮当作工巧。到了年纪大一些，才知道文章是用来阐
明道的，因此不再轻率地讲究形式的美观、追求辞采的华美、炫耀声韵的铿锵，把这些当做自己的
才能了。凡是我所呈给您看的文章，都自认为接近于道，但不晓得果真离道近呢，还是远呢？您喜
爱道而又赞许我的文章，也许它离道不远了。所以，我每当写文章的时候，从来不敢漫不经心地随
便写作，恐怕文章浮滑而不深刻；从来不敢偷懒取巧地写作，恐怕文章松散而不严谨；从来不翦用
糊涂不清的态度去写作，恐怕文章晦涩而又杂乱；从来不敢用骄傲的心理去写作，恐怕文章盛气凌
人而又狂妄。加以抑制是希望文章含蓄，进行发挥是希望文章明快；加以疏导是希望文气流畅，进
行精简是希望文辞凝炼；剔除污浊是希望语言清雅不俗，凝聚保存文气是希望风格庄重不浮。这就
是我用文章来辅佐道的方法。
学习写作以《尚书》为本原，以求文章质朴无华，以《诗经》为本原，以求文章具有永恒的情
理，以《三礼》为本原，以求文章内容合理，以《春秋》为本原，以求文章是非明确、褒贬分明，
以《易经》为本原，以求文章能够反映出事物的发展变化。这就是我吸取“道”的源泉的办法。参
考《谷梁传》，以加强文章的气势，参考《孟子》《荀子》，以使文章条理通达，参考《庄子》《老
子》，以使文章汪洋恣肆，参考《国语》，以使文章增强情趣，参考《离骚》，以使文章能够情思
幽微，参考《史记》，以使文章显得语言简洁。这就是我用来广泛学习，使它们融会贯通，并运用
来写文章的办法。
浙江省A9协作体暑假返校联考高三语文参考答案第2页共3页
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15．C（“与《离骚》中的乘骐骥驰骋、惟草木零落都是对屈原美好形象和品格的描绘”错，惟草木
零落是对时光流逝的感慨。）
16．“标致高如许”，是词人对屈原的高度评价和赞扬。“纫兰佩”“怀椒醑”，引用《离骚》
诗句，理解屈原高洁人格的品性。“谁信”二句，是反诘，否认世人投粽江底是为屈原解馋，
理解屈原以死明志的心境。“聊一笑，吊千古”，是词人理解屈原精忠为国的理想，对当权
者表示愤慨。（评分标准：一点2分，三点满分。）
17．（1）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
（3）有三秋桂子，十里荷花。/欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（评分标准：答对一空1分，有错别字不得分；第三小题只要是描写西湖胜景的诗句即可。）
18．连用三个“想……而……”的句式构成排比，形式整齐，节奏感强。（1分）
采用排比，从多方面对寂寞的内涵进行阐释，语义上层层递进，增强语势。（2分）
19．示例1：不能改。文段主要以第一人称展开叙述，故使用“我们”在人称上更加统一；（2分）
“我们”属于第一人称，能拉近与读者之间的距离，更便于读者代入，从而引发读者思考。（2
分）（评分标准：没有回答能与不能，倒扣一分；回答能改的，只要言之成理，也可酌情给分。）
20．但不是所有的金属都那么容易生锈因为靠了思想的能力为了使自己具有抵抗寂寞
的能力（评分标准：一点2分，三点满分。）
21．A（炙手可热：手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。）
22．淄博烧烤，走的是小炉自烤、小饼卷葱的差异化路线，不仅好吃便宜，而且可能还是全国独一
份。
（评分标准：改对一处，得2分；改对两处，得满分。）
23．参考高考作文评分标准。基准分建议为43分。
浙江省A9协作体暑假返校联考高三语文参考答案第3页共3页
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