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语文试题 参考答案
1.C（ A 项“成为目前影响力最大的文艺理论”于文无据，原文是“它的影响，它的生命力不下于
文气说”；B 项偷换概念，“传统小说的纯散文的语言”应为“诗化小说的语言”；D 项逻辑关系错，
“不仅……而且”应为“既……又”。）
2.B(曲解文意，“充分”不符合文中“也不可能在平仄、虚实上都搞得铢两悉称”。）
3.C （强调作品的思想性，不符合材料二的观点。）
4.C（材料二举《红楼梦》和余华的例子，来论证作家要对自己作品的语言倾注心血和功夫。）
5.
（1）物我同一，突出作者主体意识。这段描写用水果表示一年光景变化，着重写意境，写印象，写
感觉，使语言富有诗的意境美。
（2）超越逻辑，不强调合乎语法。句与句之间跨度较大，从“立春前后”到“端午前后”“夏天”
“七八月”，跳跃性强，没有固定的句式，不讲究语法。
（3）诉诸直觉，忠于生活。青萝卜、杏子、桃子、樱桃等，只是罗列一些事物，稍加组织，由读者
自己去完成画面，注入情感，不求文从理顺。
（每点 2 分。每点采分要求：概括 1 分，分析 1 分。）
6.B.（A 项，“不可轻易贱卖”理解错误，原文“绝非是你的银子所能买去！”体现了黄脸汉子重艺
轻财的特点；C 项，“成心与洪志作梗”说法不正确，原文“似乎成心与洪志作梗”。“逼侯洪志关
闭画室”于文无据。D 项，“通过刻意专攻花卉来求得生存”的说法错误，侯洪志听了黄脸汉子话后，
有所领悟，所以“刻意专攻花卉”，专精一门，来争取绘画境界的提升。）
7.C（本文并不是以“绝墨”为线索，而是采用顺叙的方式，按照时间先后娓娓道来。）
8.
注重激发斗志。酒楼论画时直接作画，让侯洪志知道山外有山；“洪志画坊”在保定名声大噪时，
汉子也来开画坊，与他对门，顶他生意，逼他进步求生，激发其斗志。
适时点拨，指点迷津。指出侯洪志画作商贾气太重, 一味争强斗狠，笔下呆滞，难脱俗气。并对他
进行理论指点。
巧妙激发潜能。找人高价订购侯洪志十种姿态的梅花图,拓宽他的梅花画法，逼他提升画技。
注重示范。故意画与侯洪志一样的内容让他比较学习，现场作“梅花斗寒图”并进行指导。
(答出 1 点得 2 分，2 点得 4 分，3 点得 5 分。言之成理可酌情给分。)
9.
艺术之美：这篇小说的语言凝练而优美，文白相杂，富有韵味；故事结构紧凑，逻辑严密，富有传
奇色彩；以小见大，突出艺术精进与传承的主题。
1
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人性之光：小说塑造的两个人物都散发着人性的光辉，侯洪志对绘画笃志精诚，潜心钻研，惨淡经
营；黄脸汉子爱才育才，授业传道，以身入局，用心良苦。
思想之力：小说讲述的故事含义隽永，给人启迪，又激人奋进。故事中蕴含着的艺术追求之道、为
学之道、为师之道，引人深思，耐人寻味。
（从“艺术之美、人性之光、思想之力”三个角度进行论述，论述合理即可，每点 2 分。如果从其他
角度欣赏，也可酌情给分。）
10.EFH
（语意断句法，“皇帝陛下在宫中不忍践履虫蚁”作“论”的宾语；“深切”作为谓语，陈述主语“其
言”；“推明圣德”与“益增福寿”结构一致，骈句断句法。）
11.B(“此特真宗皇帝小善耳”及“非特朝廷士大夫而已”中的“特”都是“只是”的意思，含义相
同。C 项“顾鸿雁麋鹿”中的“顾”是“看”的意思，“三顾臣于草庐之中”（《出师表》）中的“顾”
是“拜访”的意思；D 项两个“亟”都是“急切”“快速”的意思。）
12.C （“可见他是一位爱民如子的君主。”说法过于绝对。由后文韩维的话“此特真宗皇帝小善耳，
然推其心以及天下，则仁不可胜用也……”可知推恩才是关键。）
13.
（1）于是叫人押送出去，行了鞭笞惩罚后驱遣(打发）了他们，用斩刑完结了奏章，既做了善行，又
劝勉了其他人。（采分点：遣，打发；讫，完结；励，劝勉。采分点各 1 分，句意 1 分）
（2）臣有愧于任右史一职，谨慎地把这件事记录在典册上，希望陛下选取浏览。（采分点 忝：辱，
有愧于，常用作谦辞；备位：居官的自谦之词，亦泛指充任、任职；采览：采择观览/选取浏览/。采
分点各 1 分，句意 1 分）
14.
（1）主要目的：劝谏时都表达了希望君主能够将仁爱之心推及到百姓身上；
（2）手段上：
苏轼先举例借助韩维的奏请进行阐释，然后再继续劝谏；
孟子引用《诗经》和《汤誓》，把贤者与不贤者进行对比进行劝谏。
（主要目的 1 分，手段 2 分。意对即可）
参考译文：
材料一：
天禧年间，曾有两个人犯了罪，按照当时的律法应当判处死刑，真宗皇帝内心悲伤同情他们，说：
“杀了他们又不忍心，不杀他们（释放他们）就无法劝勉其他的百姓。”于是叫人押送出去，行了鞭
笞惩罚后驱遣(打发）了他们，用斩刑完结了奏章，既行了善举，又勉励了他人。又一次在祭祀汾阴
那天，真宗皇帝见到一只羊自行在路边徘徊，奇怪地询问其中原因，禀奏说：“今天尚食局要宰杀它
2
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的小羊。”真宗（听了以后）心中悲伤不高兴，从此以后不允许宰杀小羊。资政殿学士韩维据此上奏
说：“这不过是真宗皇帝的小善举罢了，但推行这种善心而遍及天下，那么就是把仁德做到了极致。
从前孟子说齐王不忍心杀死因恐惧而颤抖的牛，认为怀有这样善心的人足以为王，如今（您的）恩惠
足以推及禽兽却不能将功德送达给百姓，难道是不能做到吗？大概是不去做罢了！臣希望陛下能推行
这种善心而遍及百姓，那么将是天下很值得庆幸的事啊！”我当时担任右史，上奏说：“臣本月十五
日在迩英阁侍讲，亲耳听见资政殿学士韩维讲读到《三朝宝训》中真宗皇帝爱惜生灵、厌恶滥杀的事，
趁机说到皇帝陛下在宫中行走不忍心践踏虫蚁的事情，他的言辞真挚恳切，可以将皇上的德行推行昭
显，增加福寿。臣愧居右史一职，谨慎地把这件事记录在典册上，希望陛下选取浏览。愿陛下不要忘
记这种善心，这是臣下最大的心愿！”
材料二：
孟子见梁惠王。王站在池塘边，看鸿雁麋鹿，说：“贤者也享受这种快乐吗？”孟子回答说：“成
为贤人之后才能够以此为乐，成不了贤人，即使有这些也不会快乐。《诗经》说：‘开始建灵台，测
量又施工，百姓齐动手，很快就落成。王说不着急，百姓更卖力。’文王借助民力建台修池，老百姓
却很高兴。与老百姓同乐所以能享受快乐的人，这说的就是贤者。《汤誓》说：‘这个太阳何时消灭，
我和你一起去死。’老百姓要和他一起去死，纵然他有台池鸟兽，难道能独自快活吗？”这说的就是
不贤德的人。
15.D（“风霜”明指自然事物，实喻社会现实，即政治局势的严峻，意蕴深长，语意双关。）
16.
（1）首联描写苍茫的暮色，帘旌一动不动，夕阳缓缓西沉，烘托苍凉空寂氛围，寄托了作者沉郁寂
寥的心情。
（2）颔联“吴蜀”诗人由眼前之景联想吴蜀两国争夺荆州的战事，具有厚重苍凉的历史感；“徙倚”,
把诗人迷茫怅惘的心境表达得淋漓尽致，一位愁苦异常的诗人形象跃然纸上。
（3）颈联“万里”从路途的遥远程度体现了作者流离辗转的艰辛，“三年”又从时间的长久程度说
明了作者奔波中的劳累与苦难，“凭危”独自凭栏，写出诗人流亡之中不尽的苍凉沉郁。
（4）尾联“白头”“老木”写出诗人未老先衰，“风霜”既指秋景凄凉，也暗喻政治局势的严峻，
诗人的个人身世之悲与国破家亡之悲相互交融，体现出苍凉沉郁的色彩。
（写出任何三条即可满分。也可以从情感、用词、意象、意境、诗人形象等方面作答。）
17．
(1)徘徊于斗牛之间 扪参历井仰胁息
(2)骊山北构而西折 直走咸阳
(3)昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑（李贺《李凭箜篌引》）//涉江采芙蓉 兰泽多芳草（《古诗十
九首涉江采芙蓉》）//制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳（屈原《离骚》）
3
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（五、六空如有其他答案，只要符合要求，即可得分。每空 1 分，有错字、别字不得分。）
18.
浑身解数（看家本领） 别具匠心 （匠心独运） 大相径庭（天差地别）
第空可以填表示“手段、本领”，同时还要与语境中的“使出”相搭配的成语。
第空可以填表示独创性的与众不同的巧妙心思之类的成语。
第 空根据语境可知，填表示有对比之意、前后二者差距较大或者表意相反之类的成语。
(每空 1 分，答出意思相近的成语也可得分。)
19.
（1）有人对这个说法很反感/南方人对这个说法很反感
（2）文旅活动丰富多彩/冰雪体验活动形式多样。
（3）实际上是实力的必然/实际上是哈尔滨努力的结果。
（每句 2 分，意思相近可酌情给分。）
20.B（A.动词：请求；B.动词：邀请、聘请；C.表恭敬，固定短语，问候的意思；D.敬辞，用于希望
对方做某事。语段中“到时不愁没人请”与 B 项相同。）
21.处（诗句的意思是：手捏青青秧苗将其种进田里，一低头就能看见水中倒映的天空。与后文衔
接紧密。处、处表现的不是插秧而是拔秧的过程；处古诗没有表现欢快豪放之意，如放在处
与下文衔接不上。）
22.
（1）把描写早餐语句放在段首，有强调作用。“一碗荷包蛋洋溢着蛋花香，一壶糖水茶酝酿着糯米
甜”，句式工整，语言富有文学色彩，内容贴近生活，突出人们生活的美好与幸福。
（2）整散句结合，语言节奏鲜明。散句中间入整句，如：“三三两两，聚集田头”“稻草如绳，一
拉一扯”，使文章节奏明快，舒缓自如。
（3）以富有表现力的词语来写人们拔秧的状态，富有画面感和感染力。比如“争先恐后”“一拉一
扯”……农人的淳朴、勤劳、富有干劲儿的形象跃然纸上。
（4）运用恰切的修辞更好突出文章深远的韵味及内涵。将成堆的秧苗比喻成女孩的发髻，既生动形
象，又可以体现出农人对庄稼的深厚情感及丰收的喜悦；采用夸张的手法（放大夸张），“一双大手，
直接覆向整片的稻田”形象写出农民的勤劳能干。
（答对 1 点给 2 分，答对 2 点给 4 分，答对 3 点给 5 分。）
23.
审题立意提示：
习近平总书记的 2024 新年贺词催人奋进，具有相当的热度。所选取的这段文字，甲骨竹简，写
尽风雨沧桑；秦砖汉瓦，镌刻文明密码。珍视中华文化宝藏的理念与行动，彰显着对历史、对文化的
4
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敬畏之心和责任担当。简而言之，我们的历史悠久、文化灿烂，这是我们的“自信之基、力量之源”，
核心概念“文化”“自信”“力量”。岁月峥嵘，山河为证；文脉悠远，与古为新。学生在提炼立意
时，应把青年人的使命担当与文化传承、国家振兴结合起来，树立使命意识。
参考立意：
弘扬中华文化，坚定文化自信，共铸文化强国。
敬畏民族文化，铸就中华文明，彰显民族自信。
赓续文化基因，凝聚中国力量，托起民族未来。
珍视中华文化，履行使命担当，擎起复兴大业。
[评分标准]
一类文：54--60 分
立意准确、集中、鲜明：能紧扣材料内涵，选准角度，鲜明立意，主旨集中明确 ；内容充实，
结构严谨，思路清晰；语言表达非常深刻或富有文采。
二类文：48--53 分
立意准确、集中：能结合材料内涵，选准角度，立意明确；内容具体，结构完整，思路基本清楚；
语言表达比较深刻或比较富有文采。
三类文：42--47 分(基本分在 43——45 之间)
立意基本准确：能联系材料内涵，选择角度，确立主旨，符合材料内容及含义范围；内容具体，
结构大致完整，思路基本清楚；语言表达平实准确，有一定的生动性。
四类文：36--41 分
立意不够准确：能联系材料内涵，选择角度，确立主旨，局部观点游离材料的主要思想内涵；内
容大致具体，结构存在明显缺陷，如残缺、思路混乱；语句完整准确、连贯。
五类文：35 分及以下
完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，仅选取材料、要求、背景的只言片语展开写作，思想不
健康，观点错误，语句完整，比较连贯。
起步分通常在 40 分。
在评分时，一般视考生的作文是否符合题意、中心思想是否明确、语言是否通顺、是否有错别字、
字迹的工整程度、行文的流畅程度、字数是否符合要求等情况来打分。如果以上基本等级没有问题，
内容，结构，语言，如有一项非常突出，且字迹工整美观，可给 50 分左右。两项非常突出，54 分左
右，三项都突出，58 分左右。
补充说明：
1.错别字等扣分：
缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每一个错别字扣 1 分，重复的不计，3 分封
5
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顶；标点错误多的酌情扣分 。
2.字数等扣分：
400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少 50 字扣 1 分）
400 字以下的文章，评分 25 分以下，不再扣字数分。
200 字以下的文章，评分 15 分以下，不再扣字数分。
只写一两句话的，给 1 分或 2 分。
只写标题的给 2 分。
完全空白的给 0 分；与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容，可以打 0 分。
6
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