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绝密启用前（全国卷）
语文参考答案
1.（3 分）
【答案】A
【解析】A 项，“反对儒家礼乐教化行为”表述有误，文中第二段写墨子“指陈儒家推行礼乐文化的弊端”并
指出作乐弊端至少反映在三个方面，但反对“礼”的教化行为无从考证，且坐实的并非儒家仁义观念的三大危
害。
2.（3 分）
【答案】D
【解析】D 项，文章并没有单独论述以孔子为代表的儒家的音乐观，而是直接作为墨子批判的对象出现的。
3.（3 分）
【答案】B
【解析】A 项，墨子的主导思想是消极的功利主义，因此，即使能解决百姓的住食行问题，他依然会反对礼乐
文化。C 项，文章没有信息表明荀子思想高于墨子思想，就材料而言，也仅仅是对于音乐功用的理解上，荀子
更进步，荀子思想包括很多方面，音乐功用的理解只是其思想的某一方面。D 项，“乐观主义精神”并不是源
自音乐，而是音乐有助于强化乐观主义精神。
4.（3 分）
【答案】B
【解析】B 项，过于武断，并不是所有的人类产生的数据都不能成为训练的对象，原文只是表明“客观上利用
人类产生的数据训练人工智能变得更为繁琐”，而不是绝对不可能。
5.（3 分）
【答案】B
【解析】A 项，这里的打比方主要是为了让读者更好的理解什么是“合成数据”而非其工作原理。C 项，于文
无据，原文只是正面阐述了另一个“合成数据带来的一个重大变化”，至于“彻底放弃”带来的负面影响原文
并没有解释，更没有信息表明这将会“背离本国文化与价值观”。D 项，材料没有提到面对挑战时的关键措施
是有效管控，只是表明我们应该“以开放的心态看待人工智能带来的诸多改变，审慎研究和应对其可能带来的
新课题与新风险”。
6.（6 分）
【答案】使用生成式人工智能生产大量高质量数据；合成数据可有效避免信息泄露，更安全；可使人工
智能在训练中减少接触有害内容，有望改正使用人类数据训练时附带的缺点。
（答对一点给 2 分，共 6 分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）
【解析】根据材料对“合成数据”优点的分析进行梳理概括。第三段“使用 ChatGPT 等生成式人工智能以前所
语文参考答案（全国卷）第 1 页 （共 7 页）
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未有的数量产生高质量合成数据，未来的 AI 将由此获得更高的性能。”表明合成数据可以大量生产，且质量高；
第四段“除了对大量高质量数据的需求导致合成数据受到追捧以外，对数据安全的考量也是重要原因。”表明
合成数据具有较好的安全性能；第五段“若改用合成数据，使人工智能在训练中尽可能减少接触有害内容，则
有望克服以上使用人类数据训练时附带的缺点。”表明合成数据是健康的，有望解决人类数据附带的缺点。
7.（3 分）
【答案】C
【解析】C 项，接受酬劳并不是俗气的表现，是自己劳动所得，而且由于家庭经济的原因，作者才带着病痛参
与节目创作与录制。
8.（6 分）
【答案】因为北京秋天特有的景观与况味；因为对生命的珍视，在秋天的北京有难忘的经历；因为作者
从北京的秋天与自身的经历中获得了感情共鸣。
（每点 2 分，共 6 分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）
【解析】文章第一段说自己在北京度过了两个秋天，“对于一个已入中年的生命来说，这也是时间与命运的双
重刻痕”，可见，已经中年的作者十分珍视生命中的每一天。文章用了一定的篇幅描写了北京秋天的特色，将
北京的秋天与其他的秋天进行比较，突出北京的秋天给自己印象之深。作者在生计艰难的时刻接受邀请来到陌
生的城市，创作录制巨大而陌生题材的节目，遇到了很难“合作融洽”的搭档，并且在这里取得了成功。秋天
本是萧瑟的季节，但北京的秋天却极其绚丽，已然独立于时间之外。这与作者自身的经历颇为相近，作者在人
生不顺的时候获得了生命的馈赠，获得生命认知中的自我超越。
9.（6 分）
【答案】语言的简洁、凝练，具有诗性。内容深刻，思想鲜明，富有哲理。使用了大量修辞且结构具有
跳跃性。在写景、叙事、抒情和阐述哲理上自由转换。在行文中嵌入诗歌，诗文互融又发挥各自的文体优势，
产生较好的艺术效果。
（答对一点给 2 分，共 6 分。答对任意三点即可。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）
【解析】本题考查文章的写作特征，也是探究作者的写作风格。在文章中找出具有诗歌特点的语句，通过分析
概括得出答案要点。现代诗歌的主要特征包括：以抒情为主要表达形式，语义含蓄多解，富于朦胧美，诗的意
境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强等特点。考生只要围
绕这些内容分析即可。第点如文中用“漂泊、爆破、机器、潮湿、地热与寒冷，像一只奔跑的容器”，交代
了自己多年艰难的打工生涯；第点如使用了“它们通向繁华，也通向衰落，通向过去，也通向未知的明日”
等语言，含意蕴藉，启人深思；第点如“北京的秋天……又似乎独立于时间之外，充满了无形的力道，像一
驾古老的马车，从天边碾轧过来”“这是一个苦闷的深秋，除了苦闷于永远无法满意的创作，更苦闷于孤独”
等，表现了北京秋天的特点以及自己的“苦闷”。
10.（3 分）
【答案】CFH
语文参考答案（全国卷）第 2 页 （共 7 页）
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【解析】“彼见”不能表示完整含义，“孔子为师”与“圣人传道”是整句，因此 A、B 两处不能断开，C、E
必须断开，“必授异才”才能表达完整含义，故 G 处不能断。
11.（3 分）
【答案】C
【解析】C 项，“口诛笔伐”的“伐”是声讨、攻击的意思，两者词义不同。A 项，两个词都是意动用
法。B 项，《赤壁赋》中的“卒”是最终的意思。D 项，解说正确。
12.（3 分）
【答案】D
【解析】D 项，根据材料“非必须圣人教告，乃敢言也”可知，“不是以老师、圣人之言为根据”理解错误，
要领会圣人思想精髓，不可生搬硬套，可见只要圣人的思想是正确的，还是应该学习、运用的。A 项，根据材
料中王充对“世儒学者”的批判以及第二段举出的例子和分析可知，该项理解正确。B 项，根据材料在对孔子
及其七十弟子行为心理的剖析，并将其与皋陶对比可知，分析正确。C 项，根据材料倒数第二段的内容，孔子
的七十弟子中没有像子游一样敢于对孔子发难，所以才“孔子之言，遂结不解”，且导致“世之儒生，不能实
道是非”的后果，理解正确。
13.（10 分）
【答案】（1）假使现在有孔子这样的老师，那么当代的求学的人都是颜回、闵损之类人物。（“使”“学者”
“徒”各 1 分，句子通顺流畅 2 分）
（2）果真有传授圣人学业的才智，反驳孔子的说法，又有什么不合理呢？（“诚”“伐”“逆”各 1 分，
句子通顺流畅 2 分）
【解析】（1）“使”是假使、如果的意思，“学者”是求学的人。“徒”这里是类、属、辈的意思。
（2）“诚”是果真的意思，“伐”本是讨伐，这里引申为反驳、驳斥，“逆”是冒犯、违背的意思，此处可意译。
【参考译文】
社会上的儒生学者，喜欢迷信老师，崇拜古人，认为圣贤说的都没有错，专心致志地讲述和学习，不知道
进行反驳和质问。圣贤下笔写文章，尽管构思周密，还不能说完全正确，何况是匆忙中说的话，怎么能都对呢？
不能全对，当时的人却不懂得反驳；有的虽正确，但意思隐晦，难得明白，当时的人也不晓得去追问。考察起
来，圣贤的说法，前后有很多自相违背；他们的文章，上下有很多互相矛盾。当今的学者，却不知道这一点。
一般评论者都说：“孔子门下的学生，七十个弟子的才能，都胜过今天的儒生。”这个说法很荒谬。他们
看见孔子当这些人的老师，就认为圣人传授学说一定要授给有特殊才能的人，所以说这些人与众不同。其实，
古人的才能，跟今人的才能一样。今天称为“英杰”的，古人认为是“圣神”，所以说七十弟子是历代少有的。
假使现在有孔子这样的老师，那么当代的学者都是颜回、闵损之类人物；假使当时没有孔子，那么七十弟子这
些人，也跟今天的儒生一样。拿什么来证明呢？用他们向孔子学习，不能追根问底这一点就可以证明。圣人的
话，不能完全理解。陈述的道理，不能立即领会透彻。不能立即领会透彻，就应该追问下去搞清楚；不能完全
理解，就应该提出疑问来彻底弄通它。当年皋陶在舜的面前陈述治国的道理，说得肤浅粗略而不透彻。经过禹
语文参考答案（全国卷）第 3 页 （共 7 页）
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的追问和责难，原来肤浅的话又深入了一步，粗略的意思才又更清楚了。大概由于这样追问和责难，才使皋陶
的话因受激发而说得更深刻，被触动而讲得更明白了。
孔子讥笑子游弹琴唱歌，子游引用孔子以前说过的话来反驳他。直到现在考察《论语》的原文，孔子的言
论中还有很多类似讥笑弹琴唱歌的文句，但他的弟子中却很少有像子游那样敢辩驳的，所以孔子的话，始终有
些像死结一样无法解开。由于七十弟子不敢辩驳，现在的儒生，就不能切实讲清孔子言论的是非了。
凡做学问的方法，不在于有无才能，难就难在敢于反问老师，核实道理，确定是非。质疑责难的方法，不
一定要面对圣人，赶在他活着的时候。现在解说圣人的道理来教人的人，不一定要圣人教过的话才敢说。如果
有不理解的问题，追问责难孔子，对道理有什么损害呢？果真有传授圣人学业的才智，反驳孔子的说法，又有
什么不合理呢？追问孔子的言论，反问不理解的词句，世上如果有才高智深的人出现，而他们又是能回答问题
解释疑难的人，一定会肯定我通过责难追问讲清是非的做法。
14.（3 分）
【答案】A
【解析】A 项，“具有明显的反战色彩”错，结合上下文可知，该诗表达的是以身许国的壮志。B 项，中间的
四句，诗人自问自答，“碛路”摹写环境艰苦，“知许国”“壮年征战发如丝”等表达了报国之志。C 项，“报
明主”即报答圣明的君主的知遇之恩，是为了名利，表现了诗人在思想认识上的历史局限性。理解正确。D 项
是对诗歌语言特色的分析，理解正确。
15.（6 分）
【答案】久经沙场，只因安边报明主。诗人从时空两个角度表达了对国君的知遇之恩以及安定边疆的抱负；
人生短暂，勇担报国之大义。“人生在世能几时”表达了诗人对时光流逝的感慨，但因为家国而倍感自豪；
壮怀激烈，男儿本自重横行。全诗充溢着为国驰骋疆场，甘愿为国而“重气轻生”的豪情。
（每点 2 分，共 6 分，其他答案酌情给分。）
【解析】本题考查对诗歌主题以及人物形象特征的分析概括。从文本中“去年”“今年”“西河西”“北河北”
“壮年”“发如丝”等信息可知，诗人久经沙场，将自己的一生都献给了国家的安边事业。“重气轻生”并不
是轻视生命，而是“所欲有甚于生者，故不为苟得也”。诗人看重的是忠诚、坚贞、无畏、果敢的英雄气节，
诗人胸中充溢的是壮怀激烈的锐气、纵横四海的豪气、捐躯报国的正气。“安边报明主”“作颂封山”，前后
相续，表明了诗人渴望立功沙场，扬名立万的理想抱负。
16.（6 分）
【答案】（1）月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 （2）不若徐公美也 欲有求于我也
（3）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣/可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮
/又闻子规啼夜月 愁空山）（每答对一空给 1 分，共 6 分。有错别字、添字、漏字，则该空不给分。第（3）小
题如有其他答案，只要符合要求，即可给分。）
【解析】（1）根据题枝提供的信息“月亮”以及“空间”，回忆文中与之先关语句即可。（2）题根据邹忌对
自己与徐公“美”的认识以及客人奉承自己的思考可以得出答案。（3）诗句包含杜鹃、杜宇、子规、布谷等意
象即可。
语文参考答案（全国卷）第 4 页 （共 7 页）
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17.（4 分）
【答案】A 因其独特的功效 B 终于得到破解
（答对一点给 2 分，共 4 分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）
【解析】A 处，根据后面“医家”对牛黄的态度、评价，应该是其有特殊的功效。B 处，根据前后文的信息，
应该是难题得到解决，且上句有“难题”，故而该处需有“解决”“破解”字样。
18.（6 分）
【答案】将“不稳定”修改为“不确定”，删除“根据”或“规定”，删除“左右”。
（答对一点给 2 分，共 6 分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）
【解析】第句逻辑错误，“致病因素不稳定”不合情理。第句句式杂糅，删除“根据”或“规定”；第
句重复且矛盾，“不低于 25%”，与“左右”重复且矛盾。
19.（3 分）
【答案】A 惊叹不已（难以忘怀） B 天马行空 C 不可替代
（答对一点给 1 分，共 3 分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）
【解析】第一处根据前后文的内容，应该是让作者感到吃惊、佩服；第二处形容其灵感不受约束，且有“……
般的”是表示带有比喻色彩的成语；第三处根据徐志摩在引导林徽因认识英国文学和英语的精妙方面，曾对她
有过很深的影响，可以看出徐志摩是林徽因不可替代的挚友。
20.（3 分）
【答案】A
【解析】原文句中“垄断”为贬义褒用，用法完全相同的为 A 项。B 项为褒义贬用，表现处包身工饭食的低劣。
C 项是形容天气恶劣，是“阴暗”的本义。D 项，“美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好
漂亮。
21.（4 分）
【答案】改句为六个并列的短语，数量多，有累赘之嫌；且相互之间没有潜在的逻辑关系；原句为三个并
列短句，比较简洁，每个短句内部存在一定的逻辑关系，能更好突出林徽因的健谈。原句能更好体现作者对
林徽因表现的赞叹和惊喜，表达了对她的敬佩。
（答对一点给 2 分，共 4 分，任答 2 点即可。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）
【解析】短句与短语在表达效果上的不同，短语太多显得凌乱，缺乏逻辑性，有罗列之嫌。采用“从……到……”
的短句，将众多内容按照一定的逻辑顺序排列组合，显得有条理，且具备一定的逻辑性。
22.（60 分）
【材料解读】
根据材料的核心信息，可以提取出两个关键词：“流行语”和“情绪价值”。
材料提供的第一个关键信息是“流行语是集体感受的风向标、大众情绪的喷涌口”，它可以“投射自己的
情绪，也在塑造自己的情绪”。第二个关键信息是“流行语”的情绪价值，既反映自己的情绪又能影响他人情
绪。第三个关键信息是核心，也就是需要关注反映社会主流价值的、具有正能量的流行语。在开放包容的时代，
语文参考答案（全国卷）第 5 页 （共 7 页）
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我们更应该理解每个人合乎社会需求的正当诉求，让每一个理想开花，我们的世界才会五彩斑斓。在作文时，
需要将这些关键信息糅合起来，凸显当代青年积极向上，引领社会的精神风貌。
【参考立意】
选好流行语，塑造自我好情绪。
让正向的情绪影响自己，让自己的情绪带给他人正向的影响。
流行语乃心里话，情绪价值乃人之所需。
提升自我价值，正确投放情绪。
【作文等级评分标准】
等级 一等（2016） 二等（1511） 三等（106） 四等（50）
内 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确或立意不当
基 20 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容
础 分 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等 表 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
级 达 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多
20 字迹工整 字迹较工整 字迹清楚 字迹潦草难辨
分 符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有点深刻
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别细节或例子较好
等 20 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有新意
说明：
（一）基础等级（40 分）
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项（20 分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握，虽然符合题意，但文章不
好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，
要适当扣分。
表达项（20 分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
（1）根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下
一等打分。
（2）在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等级评分，如内容判三等，表达不能在一等评分，
只能在三等或二等或四等评分。
（二）发展等级（20 分）
语文参考答案（全国卷）第 6 页 （共 7 页）
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