高三语文
本试卷满分 150 分，考试用时 150 分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号、考场号、座位号等填写在答题卡上。考试结束后，将答题卡交回。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。非选择题的作答：用黑色墨水签字笔直接
答在答题卡上对应的答题区域内。考生必须保持答题卡的整洁。
一．现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1-5 题。
什么是龙，确乎是一个谜。龙像马，所以马往往被呼为龙。《月令》“驾苍龙”，《周礼庾人》“马八尺以上为龙”，皆其例。龙有时又像狗。
《后汉书孔僖传》“画龙不成反类狗”，所以狗也被呼为龙。此外还有一种有鳞的龙像鱼，一种有翼的又像鸟，一种有角的又像鹿。至于与龙最容易
相混的各种爬虫类的生物，更不必列举了。
然则龙究竟是个什么东西呢？我们的答案是：它是一种图腾（Totem），并且是只存在于图腾中而不存在于生物界中的一种虚拟的生物，因为它是由
许多不同的图腾糅合成的一种综合体。因部落的兼并而产生的混合的图腾，古埃及是一个最显著的例子。在我们历史上，五方兽中的北方玄武本是龟蛇
二兽，也是一个好例。不同的是，这些是几个图腾单位并存着，各单位的个别形态依然未变，而龙则是许多单位经过融化作用，形成了一个新的大单
位，其各小单位已经是不复个别的存在罢了。前者可称为混合式的图腾，后者则为化合式的图腾。部落既总是强的兼并弱的，大的兼并小的，所以在混
合式的图腾中总有一种主要的生物或无生物，作为它的基本的中心单位，同样的在化合式的图腾中，也必然是以一种生物或无生物的形态为其主干，而
以其他若干生物或无生物的形态为附加部分。
龙图腾，不拘它局部的像马也好，像狗也好，或像鱼，像鸟，像鹿都好，它的主干部分和基本形态却是蛇。这表明在当初那众图腾单位林立的时
代，内中以蛇图腾为最强大，众图腾的合并与融化，便是这蛇图腾兼并与同化了许多弱小单位的结果。金文龙字的偏旁皆从已，而已即蛇，可见龙的基
调还是蛇。大概图腾未合并以前，所谓龙者只是一种大蛇。这种蛇的名字便叫作“龙”。后来有一个以这种大蛇为图腾的团族（Klan）兼并了吸收了许
多别的形形色色的图腾团族，大蛇这才接受了兽类的四脚，马的头，鬣的尾，鹿的角，狗的爪，鱼的鳞和须……
于是便成为我们现在所知道的龙了。这样看来，龙与蛇实在可分而又不可分。所以我们在引用古书中关于龙蛇的传说时，就无法也不必将它们分
清。甚至正因其分不清，这问题对于我们，才特别有意义。不错，惟其龙蛇分不清，我们才更能确定龙是古代图腾社会的遗迹，因为我们知道，图腾的
合并，是图腾式的社会发展必循的途径。
图腾有动物，有植物，也有无生物，但最习见的还是动物。同一图腾的分子都自认为这图腾的子孙。如果图腾是一种动物，他们就认定那动物为他
们的祖先，于是他们自己全团族的男男女女、老老少少也都是那种动物了。曾奉狗为图腾的瑶族，如今还很鲜明的保存着这种意识。陆次云《峒溪纤
志》说他们“岁首祭盘瓠，揉鱼肉于木槽，扣槽群号以为礼”。这种风俗与现代世界各处的图腾团族举行舞会，装扮并摹仿其图腾的特性与动作，是同
样性质的。我国古代所谓“禹步”的一种独脚跳舞，本是仿效蛇跳，也属于这类。他们之所以要这样做，确有其绝对的实际作用。
凡图腾都是那一图腾团族的老祖宗，也是他们的监护神和防卫者，它给他们供给食物，驱除灾祸，给他们降示预言以指导他们趋吉避凶。如果它是
一种毒虫或猛兽，那更好，因为那样它更能为儿孙们尽防卫之责。每个老祖宗当然知道谁是它的儿孙，认识他们的相貌和声音。但儿孙太多时，老祖宗
一时疏忽，认错了人，那是谁也不能担保的。所以为保证老祖宗的注意，儿孙们最好是不时在老祖宗面前演习他们本图腾的特殊姿态、动作与声调，以
便提醒老祖宗的记忆。这便是前面所讲的瑶族祭狗王时“扣槽群号”而食和“禹步”的目的。另一种保证老祖宗注意的方法，是经常的在装饰上表现着
本图腾的特殊形相，以便老祖宗随时随地见面就认识。代表这一种手段的实例，便是龙图腾的“断发文身”的风俗。
为什么装扮得像龙，就不为蛟龙所害呢？龙之不加害于越人，恐怕不是受了越人化装的蒙蔽，而是它甘心情愿如此。越人之化装，也不是存心欺
骗，而是一种虔诚心情的表现。换言之，“断发文身”是一种图腾主义的原始宗教行为。断发文身的目的，固然是避免祖宗本人误加伤害，同时恐怕也
是给祖宗便于保护，以免被旁人伤害。以上解释，可称为“避害说”。
至于许慎所谓“刺皮为龙文，所以为尊荣之也”，可称为“尊荣说”。这一说似乎与图腾无关，其实不然。就现代人观点看来，人决不以像爬虫为
尊荣。这完全是图腾主义的心理。图腾既是祖宗，又是神，人哪有比像祖宗，像神更值得骄傲的事呢！龙之所以有资格被奉为图腾，当然有个先决条
件。定是假定了龙有一种广大无边的超自然的法力，然后才肯奉它为图腾；崇拜它，信任它，皈依它，把整个身体和心灵都交付给它。如果有方法使自
己也变得和它一样，那岂不更妙？在这里，巫术——模拟巫术便是野蛮人的如意算盘。
（节选自闻一多《伏羲考》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A.图腾有两种，混合式图腾可以玄武神兽为例，化合式图腾可以中国龙为例。
B.化合式图腾的形成，往往是实力较强的团族，兼并及同化其他团族的结果。
C.认定图腾动物是祖先，装扮并摹仿其特性与动作，是少数民族的共同标志。
D.图腾是部落子孙的监护神和防卫者，如果是毒虫或猛兽，其护卫功能更强。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A.古人说“马八尺以上为龙”，又说“画龙不成反类狗”，可见在龙的形象中糅合了马和狗的特征。
B.瑶族祭狗王时“扣槽群号”，这个仪式有它的实际作用，现代世界的图腾团族舞会便继承了这个传统。
C.一旦断发文身，模拟成龙，就是模仿了神的外形，能拥有神的无边法力，这便是巫术的如意算盘。
D.龙是一种虚构的生物，但融合众家而成的龙图腾成了华夏文化的基石，中国人至今被称为龙的传人。
3.下列选项，最能支持“避害说”的一项是（3 分）
A.禹治洪水时，有神龙以尾画地，导水注所当决者，因而治之。
B.五月五日以五彩丝系臂者，辟兵及鬼，令人不病瘟，亦因屈原。
C.每值正朔，家人负狗环行炉灶三匝，然后举家男女向狗膜拜。
D.越人常在水中，故断其发，文其身，以象龙子，故不见伤害也。
4.作者强调，无法也不必分清古代传说中的龙蛇，理由何在？（4 分）
5.大禹是古史记载中的圣王，而《说文解字》中说“禹，虫也”，请依据本文观点对此加以解释。（6 分）
（二）现代文阅读（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6-9 题。
文本一
家国图
聂鑫森
今夜，秋风飒飒，月亮很圆，月光好像是被风吹进窗口的，照出一地凉凉的银白。
满头华发的刘岳江和两鬓微霜的妻子张晓岚并排坐在床头，痴痴地望着对面墙上挂着的一幅《家
国图》。
他们终于可以安安心心地回老家去了。
老家在湘西吉首乡下的天风镇。
他们在这工业重镇株洲，一待就是十五年。
老家的房子由一个远房侄儿看管，他经常会去打扫、通风，房子随时等待主人归来。儿子儿媳为他们置办了崭新的被子、床单、毯子和四季衣物，
都已快递到家。随身带的行李也早料理清楚。到明天上午出发前，再把这幅《家国图》取下来，折叠好，放进行李箱就诸事齐备了。妻子忍不住说：
“《家国图》一眨眼挂了十五年。我们来时，孙子正好三岁，要上幼儿园了。”
刘岳江点点头，说：“那年，你五十五岁，我六十岁，正好退休。儿媳来电话，说她辞退了保姆，麻烦我们去帮忙一阵，我们就来了。”
“在天风镇的天风中学，你教地理，我教数学，还有点儿名气，领导想延聘我们再干几年，可带孙子也是大事啊！这‘一阵’，就是十五年。”
“我教了一辈子地理，哪个地方的历史沿革、山形水势、物产气候我不烂熟于心？但去过的地方少，大多是从书本和图册中读来的。读万卷书我做
到了，行万里路却差之甚远，没时间也没有经济实力。我们一直教的是高三毕业班的课，连寒假、暑假都要为学生补课。”说罢，刘岳江叹了一口气。
张晓岚也跟着叹了一口气，说：“儿子出生后，你从古诗‘行行重行行’中顿出两个字，叫他刘行行。想不到他倒是出行不止，大学毕业被招聘到
株洲的光明数控机床厂，搞的是售前调试和售后服务，隔三岔五地出差。我们来了，才体会到年轻人的不容易。”
“儿媳也是，在旅游部做事，经常要去探访、考察国内的各条旅游线路，留下我们陪伴孙子。孙子上幼儿园时，常常做梦都哭喊要爸爸妈妈。其实
我们也挂念儿子儿媳，古语说：‘儿行千里母担忧。’我也是。”
“于是，你买来二米乘二米的高档牛皮纸，用毛笔蘸红颜料画出一幅中国地图的外轮廓，再用浅灰线勾勒出各省的位置。然后，在湖南省的西端用
绿色笔写下‘吉首’二字。再用蓝色笔在湖南省东部写出‘株洲’二字。你说我是教数学的，画线画圆都可以不用尺和圆规，先让我画一条从吉首到株
洲的紫线条，表示我们从老家来到了新家。”
“乡愁是同等的，你不能缺席。”
“以后呢，待孙子睡了，往往是十点后我们就‘上班’了。出差了的儿子或儿媳，有时他们双双在外，这时候会有电话来，说他们到什么地方了，
我们就用红铅笔画线标出儿子从株洲到了某地，然后又去了某地，儿媳则用绿线。”
“如果他们时间充裕，我就在电话里介绍这个地方有什么奇山异水、名胜古迹、经济开发区、新城区，得闲时可以去看一看。”
“你说，这可以让人生发一种实实在在的家国情怀，所以这个地图叫《家国图》，当然，也寄托了我们对后辈的关爱与牵挂，还让我们沉浸在本职
工作的氛围里，快活得很哩。”
“对，记得吗？孙子读初中时，有一夜，他在梦中醒来，蹑手蹑脚来到门外，听我给他妈妈讲新疆的葡萄沟、魔鬼城、火焰山、坎儿井。谁知第二
天上午的地理考试竟有相关的题目，他全答对了。当时，我们并不知道这回事，是第二天中午吃饭时孙子说的。”
两个人都忍不住笑起来，是拼命压住声音地笑，很开心。
“《家国图》是第几张了，晓岚？”
“数字我不会记错。基本上是两年一张，以前的七张你都寄回老家了，由侄儿代收再锁进你书房的一个箱子里。这是第八张，今年元旦启用的，儿
子的红线，儿媳的绿线，只有寥寥可数的几条。儿子如今是总工程师，主要精力放在厂里，抓全面的技术工作；儿媳当上了工会主席，也不用经常出差
了。图上属于我们的紫线，依旧标着从吉首到株洲，只是又新添了一条从株洲回吉首的紫线。但孙子考上了北京的清华大学，你让我画了一条由株洲到
北京的金线。”
“孙子毕业后，会到哪里去打拼，那么这条金线就会延伸到哪里。可惜我们年纪大了……但我们可以珍惜有限的时日，‘行行重行行’，去好好地
看看祖国的锦绣河山，让那条紫线标示在图上。”
“我也是这么想的。知我者，岳江也。”
“睡吧，睡吧，早过子夜了。”
“……好的，好的……”
老两口回到了湘西吉首天风镇的老家。
走的时候，儿子儿媳恳请他们不要带走墙上的《家国图》。回到老家的他们，在探亲访友、畅叙别情之后，开始了有计划的旅游。
第一次出门远游，去的是云南昆明，登大观楼，访石林，去西山谒拜国歌作曲者聂耳之墓。晚上，在下榻的宾馆，刘岳江打电话向儿子报平安，还
说了许多感受。不一会儿，张晓岚的手机上出现了视频，是儿媳发来的：《家国图》上，她画了一条从吉首连向昆明的紫线！
“老头子，他们在牵挂我们哩！”
“他们要留下《家国图》时，我就知道了。紫线他们还会画下去的，我相信。”
（有删改）
文本二
作为散文体的小说，必有闲话的设置。闲话是指不直接去描写和表现故事情节的文字，但却能从不同角度去增加故事和情节的魅力，多侧面展示出
小说中人物的生存境遇、性格特征、胸襟气度，而不像有的小说的写法——贴着故事和情节写，贴着人物写，体现的是一种散文化的从容而儒雅的格
局。
古典小说《三国演义》《水浒传》，重在故事的起承转合，不注重用过多文字写环境（包括天气、地理、民俗等），《林教头风雪山神庙》，写环
境也就是一句“那雪正下得紧”，写山神庙也是极简单的，却对表现人物形象有独到的作用。到了《红楼梦》则有很大的改观，在闲话的设置上有许多
启迪读者的地方。
闲话尽管不直接描写故事和情节，但绝不是可以天南海北地乱扯胡说，或炫博学广闻，或只为增加文字的数量。小说的闲话，有一个大体的规范，
虽不直接写故事，但对故事行进有一种暗示的作用，对情节的铺排有一种渲染的效果。
我们在阅读一些闲话艺术运用得极好的经典小说之后会发现，闲话在小说各个部分的奇妙使用，使简单的故事变得异彩纷呈。一方面减缓了故事和
情节发展的速度，甚至使其暂时停顿，因而使故事的长度扩展了；另一方面营造了故事和情节的暗示意味，使其在一种深厚的文化底色上，凸显更多的
瑰丽风韵。
此外，闲笔的运用，因为它不是直接描述故事和情节，也就减少了故事和情节成为小说主体的常例，使小说的文体具有散文化的倾向，或者说改变
了小说的文体性质，使之介乎小说与散文之间，使虚构的成分变得微不足道，因而更让人信服其真实性。
散文化小说，我以为最好的方法，是闲话艺术的纯熟运用。
（摘编自聂鑫森《小说创作的闲话艺术》）
6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.《家国图》是一张手绘地图，也是本文构思的重要依托，情节的展开、情感的表达都凝聚于图中。
B.刘岳江教了一辈子地理，却没机会去游览自己从课本上熟知的山形水势，所以他拒绝了学校的延聘，选择离乡带孙子。
C.小说虽然是用对话来推动情节，但情节的运行中不乏线索、伏笔、照应等结构技巧。
D.小说的语言隽雅平实，具有个性化色彩，如“历史沿革”“乡愁是同等的，你不能缺席”等符合人物的身份和性格。
7.下列与文本有关的说法，正确的一项是(3 分)
A.《林黛玉进贾府》中黛玉拜会邢夫人和王夫人的情节是闲笔，因为这部分内容减缓了情节发展的速度，只是进一步凸显了贾府的社会地位。
B.文本一第 1 段的景物描写与《林教头风雪山神庙》中的“那雪正下得紧”都是闲笔，其作用也完全相同。
C.文中孙子偷听爷爷讲新疆地理得高分的情节是闲笔，其作用是烘托人物形象，照应上文。
D.沈从文的《边城》中关于端午节捉鸭子习俗的描写是闲笔，其主要作用是减缓故事的进度，使情节具有浓厚的文化色彩。
8.结合文本二，概括小说闲话艺术的作用。（4 分）
9.有人认为聂鑫森先生的小说表现出“深切的人文情怀和高雅的文化品格”。如果以此为主题写一则《家国图》的小评论，请结合文本列出评论要点。
（6 分）
二．古代诗文阅读(35 分)
（一）文言文阅读(本题共 5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成 10-14 题。
魏文侯封太子击于中山，三年，使不往来。舍人赵仓唐进称曰：“为人子，三年不闻父问，不可谓孝;为人父，三年不问子，不可谓慈。君何不遣人
使大国乎？”太子曰：“愿之久矣。未得可使者。”仓唐曰：“臣愿奉使。侯何嗜好？”太子曰：“侯嗜晨凫，好北犬。”于是乃遣仓唐绁北犬，奉晨
凫，献于文侯。
仓唐至，上谒曰：“孽子击之使者，不敢当大夫之朝，请以燕闲，奉晨凫敬献庖厨，绁北犬敬上涓人。”文侯悦曰：“击爱我，知吾所嗜，知吾所
好。”召仓唐而见之，曰：“击无恙乎？”仓唐曰：“唯，唯！”如是者三，乃曰：君出太子而封之国君名之非礼也文侯怵然为之变容，问曰：“子之
君无恙乎？”仓唐曰：“臣来时，拜送书于庭。”文侯顾指左右，曰：“子之君长孰与是？”仓唐曰：“《礼》，拟人必于其伦。诸侯毋偶，无所拟
之。”曰：“长大孰与寡人。”仓唐曰：“君赐之外府之裘，则能胜之，赐之斥带，则不更其造。”文侯曰：“子之君何业？”仓唐曰：“业
《诗》。”文侯曰：“于《诗》何好？”仓唐曰：“好《晨风》《黍离》。”文侯自读《晨风》，曰：“子之君以我忘之乎？”仓唐曰：“不敢，时思
耳。”文侯复读《黍离》，曰：“子之君怨乎？”仓唐曰：“不敢，时思耳。”文侯于是遣仓唐赐太子衣一袭，敕仓唐以鸡鸣时至。
太子迎拜，受赐，发箧，视衣尽颠倒。太子曰：“趣早驾，君侯召击。”仓唐曰：“臣来时不受命。”太子曰：“君侯赐击衣，不以为寒也。欲召
击，无谁与谋。故敕子以鸡鸣时至，《诗》曰：‘东方未明，颠倒衣裳，颠之倒之，自公召之。’”遂西至谒文侯。大喜，乃置酒而称曰：“夫远贤而
近所爱，非社稷之长策也。”乃出少子挚，封中山，而复太子击。故曰：“欲知其子，视其友；欲知其君，视其所使。”赵仓唐一使，而文侯为慈父，
而击为孝子。
（节选自刘向《说苑奉使》，有删改）
【注】长：读 chng。斥带：大丝带，又称为“绅”。
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标
号涂黑。（3 分）
君出A太子而封之B国C君名之D非E礼也F文侯怵G然为之H变容
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A.伦，类，与《过秦论》中“廉颇、赵奢之伦制其兵”的“伦”词义相同。
B.偶，匹敌，相提并论，和《与妻书》中“汝幸而偶我”的“偶”词义不同。
C.发，打开，与《庖丁解牛》中“而刀刃若新发于硎”的“发”字词义相同。
D.趣，通“促”，赶快，与《兰亭集序》中“趣舍万殊”的“殊”词义不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）
A.赵仓唐认为，魏文侯和太子击父子之间三年未通音信，可谓不慈不孝，违背人伦，因此劝谏太子派人出使大都，并推荐自己。
B.赵仓唐出使前特意向太子询问魏文侯的嗜好，到达后上书求见并敬献晨凫、北犬，这是为了投其所好，动之以情，有助于进谏。
C.赵仓唐在回答魏文侯问话时，从容得体，引用礼制，既维护了太子击的身份，又劝谏了魏文侯应遵守礼仪、礼义，以理服人。
D.作者认为，赵仓唐出使达成了使三人获利的目标：魏文侯有慈父之名，太子击恢复地位且有孝子之称，小儿子挚分封中山国。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）文侯顾指左右，曰：“子之君长孰与是？”
（2）乃置酒而称曰：“夫远贤而近所爱，非社稷之长策也。”
14.请结合材料，简要概括赵仓唐、魏文侯、太子提及《诗经》的不同意图。（3 分）
赵仓唐
魏文侯
太子
（二）古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首唐诗，完成 15-16 题。
又呈吴郎
杜甫
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此?只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
【注】杜甫把蔓州草堂让给一位吴姓的亲戚(即诗中的吴郎)住，这位亲成住下后，即有筑“篱”、护“枣”之举，社甫为此写诗劝阻。征求：指赋
税征敛。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.前两联诗人自述从前对扑枣邻妇的态度和理由，为颈联对吴郎的进一步劝告作了情理两方面的准备和铺垫。
B.颈联出句“防”的主语是妇人，对句“插”字的主语是吴郎：这两句诗，委婉含蓄地表达了如人的多心与敏感。
C.尾联诗人从高处落笔，揭示出她的贫穷的深刻原因，再次为老妇人扑枣行为开脱，其意仍是要感化吴郎。
D.本诗词淡语婉情深，在反复吟咏品味中，我们能感受到诗人炽热深沉厚重的感情，能窥见诗人那伟大的灵魂。
16.清人卢德水说：“杜诗温柔敦厚，其慈祥恺悌(态度和蔼，容易接近)之衷，往往溢于言表。“慈祥恺悌之衷”在本诗中是如何体现的，请简要分析。
(6 分)
（三）名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）李密在《陈情表》中用“ , ”八个字精练、形象地将自己孤独无助的窘况表现了出来。
（2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼用比喻说明种树要保持树木天性的两句是“ , ”，这一比喻也适用于育人。
（3）唐宋诗中，有些诗句同时使用天、江、月三种意象，勾画出阔大的境界，如“ , ”。
三．语言文字运用(20 分)
（一）语言文字运用(本题共 3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成 18-20 题。
“社恐”正在成为当下年轻人中一个普遍的社会现象。提起“社恐”人们最先想到的是北欧，比如芬兰人在寒冷的公交车站排队，每人精准相隔两
米。北欧人的“社恐”本质上是自我独立意识，是一种主动选择。与北欧不同，日本社会中的“社恐”则更多源于社会压力。老一辈人上班谨小慎微，
下班后还要跟各种人打交道:健谈的邻居、话痨的司机、热情的商场店员……各种社交场合，每个人要花大力气“读空气”，努力维护和谐的气
氛。这些场景直接触发日本年轻人的疲惫和恐惧。他们主动为自己贴上“社恐”标签，从大量社交生活中抽身，A 。
中国“社恐”流行的原因则具有综合性，一方面是个人独立意识的增加，另一方面是社会环境变迁导致人与人之间的人际亲密度下降。与父母一辈
拼命赚钱、 B 相比，年轻人更注重个人幸福。中国的经济和社会发展充满活力，同时也更加具有竞争性——工作中的压力和激烈的攀比竞
争，不少年轻人感到疲惫，越来越多的人从传统社交场合抽身。
虽然“社恐”是一种个体的自由选择，但在各种社交网络和媒体都鼓励“关注自我”的同时，年轻人也应该主动地融入社会，把自己从心灵“内
卷”当中拯救出来，体验真实而丰富的人生。
18.下列有关文中标点符号用法和效果的分析，不正确的一项是（3 分）
A.处冒号表解释说明，对前文“打交道”的对象进行具体的阐述。
B.处省略号表列举的省略，表明社交的对象很多，突出了社交活动之多。
C.处引号表特殊含义，“读空气”指根据现场气氛和状况来采取合适言行。
D.处破折号表语意的转折，从中国充满活力的正面论述转向不利一面。
19.请在文中横线处按要求补写恰当的内容，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（3 分）
A.补写一个成语： （1 分）
B.补写语句： （不超过 10 字）（2 分）
20.文中划波浪线的句子有两处语病，请找出并予以修改。（4 分）
（二）语言文字运用(本题共 2 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成 21-22 题。
风疾浪高，黄涛怒卷。此番到东营市，在黄河入海口东津渡，我看到了咆哮的黄河。
本来我们正行驶在一条前无车辆，后亦无车辆的公路上。公路崭新，光滑得如同一块蜿蜒的玻璃板，伸向无垠的天边。车窗外，右手边是低下去丈
高的绿野，茁壮着大片大片即将丰收的玉米，一眼望不到边；左手边低下处则是浓密得遮住了阳光的行道树，季节正好，每片叶子都绿得像一幅油画，
神采飞扬地展示着北国初秋那敞亮无邪的坦荡。
我随口夸了一句“这公路真漂亮啊”，马上即有人纠正说“这不是公路，咱们这是行驶在黄河大堤上呢”。愕然，还没回过神来，突然间，没一点
儿思想准备，咆哮的黄河就出现在眼前！
但见浓重的、土黄色的排浪，就像成群结队的士兵一样，一排紧接着一排，一个紧挨着一个，排排涌涌，密密匝匝，脚尖踢着脚后跟，急急忙忙地
向前滚动着，一个劲儿地往前抢，向前冲，仿佛去抢占生命攸关的阵地。
21. 请比较文中加点字“呢”与《记念刘和珍君》中“更何至于无端在府门前喋血呢？”中“呢”的用法。（4 分）
22. 文中画横线的句子可以改写成“密密匝匝，一排接一排，排排涌涌，一个挨一个”，从语意上看二者基本相同，为什么说原文的表达效果更好？
（6 分）
四．写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。
这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
大理州民族中学 2024-2025 学年上学期 8 月开学考试 出“深切的人文情怀和高雅的文化品格”的。在作答时，需仔细品读文本，然后围绕“人文情
怀”和“文化品格”多角度提炼出答题要点。具体来分析，小说塑造了一对教师夫妻，他们有精
高三语文答案 湛的职业技术，有浓浓的家国情怀，也有高雅的志趣和追求，他们身上展现出“深切的人文情怀
1. C。C.“认定图腾动物是祖先……是少数民族的共同标志”错误，原文为“图腾有动物，有植 和高雅的文化品格”；作者在讲述故事时，用对话推动情节发展，充分利用闲话使简单的故事异
物，也有无生物，但最习见的还是动物”“如果图腾是一种动物，他们就认定那动物为他们的祖 彩纷呈，故事的讲述体现出作者的人文情怀和文化品格；整篇文章从谋篇布局到遣词造句，从容
先，于是他们自己全团族的男男女女、老老少少也都是那种动物了”，可见图腾不一定是动物。 隽雅，有着浓郁的文化气息。
故选 C。 （每点 2 分，答出其中 3 点即可）
2. B。B.“现代世界的图腾团族舞会便继承了这个传统”错误，原文相关内容为“这种风俗与现
代世界各处的图腾团族举行舞会，装扮并摹仿其图腾的特性与动作，是同样性质的”，说“继承 10. CDF。句意：君侯已让太子出外并封给他中山国，您刚才还直接称呼他的名字，这不符合礼
了这个传统”于文无据。故选 B。 制。文侯感到吃惊并因此变得严肃起来。“之国”作“封”的宾语，“封”带双宾语，中间不能
3. D。“避害说”指装扮得像图腾，提醒祖宗认同，既是避免祖宗本人误加伤害，也是给祖宗便 断开，“太子”作“出”的宾语，中间不能断开，所以宾语“之国”后断句，即 C 处断句；
于保护，以免被旁人伤害。A.是得到祖宗的帮助，不涉及避害。B.“以五彩丝系臂”没有装扮成 “君”作主语，“名”作谓语，“之”作宾语，主谓宾句子结构齐全，宾语后断句，所以 D 处断
图腾，不凭之避害，不属于避害说。C.是祈福，不属于避害说。D.装扮得像图腾，是避免被祖宗 句；“也”句末语气词，所以 F 处断句。故选 CDF。
本人误加伤害。属于避害说。故选 D。 11. C。A.正确。类。句意：拿人相比一定要是与他一类的人/……廉颇、赵奢这一类人统率军
4. 无法分清，是因为龙图腾的主干和基本形态是蛇，其次金文龙字的偏旁皆从巳，而巳即 队。B.正确。匹敌，相提并论/嫁给。句意：诸侯不可有所匹敌/你有幸嫁给了我。
蛇。不必分清，是因为龙蛇不可分，更能确定龙是古代图腾社会的遗迹。（一点 2 分） C.错误。打开/出。句意：打开箱子/刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。D.正确。通“促”，
5. 禹本是虫名，古代的“禹步”舞本是效仿蛇跳，而蛇正是爬虫一类。 赶快/通“取”。句意：赶快趁早驾车，君侯要召见我了/各有各的爱好，取舍各不相同。故选
虫往往是先民的部族图腾，有保佑民众，驱邪避害之用。 C。
禹为部族首领，护佑民众，治水有功，以虫名之（或以虫释其名），是对他的神化和尊崇。 12. D。D.“赵仓唐出使达成了使三人获利的目标：……小儿子挚分封中山国”错误，小儿子挚
（第三点给 3 分，一、二点任答一点给 3 分） 分封中山国并没有获利。故选 D。
13. （1）文侯又回头指着左右的人问他：“你的君主的个头，和他们相比谁更高？”
6.答案：B （2）就置办酒宴并宣称说：“疏远贤臣而亲近所爱的人，不是国家长治久安的策略。”
解析：本题考查理解作品内容的能力。B 项，“所以他拒绝了学校的延聘，选择离乡带孙子”说 （1）“顾”，回头；“左右”，左右的人；“孰与”，和……相比谁更……。（一处 1 分，句
法错误。由文本一中的“还有点儿名气，领导想延聘我们再干几年，可带孙子也是大事啊！这 意 1 分）
‘一阵’，就是十五年”可知，刘岳江拒绝延聘的原因是对后代的关爱，而不是外出游览。 （2）“远”，疏远；“非社稷之长策也”，判断句，“非……也”表判断；“长”，长治久
7.答案：C 安。（一处 1 分，句意 1 分）
解析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力。A 项，“黛玉拜会邢夫人和王夫人的情节是闲 14. 想告诉魏文侯太子击思念他；
笔”说法错误。由文本二第 1 段中的“闲话是指不直接去描写和表现故事情节的文字，但却能从 想了解太子击是否怨恨他；
不同角度去增加故事和情节的魅力……体现的是一种散文化的从容而儒雅的格局”可知，这一情 解释上衣下裳都是颠倒的就是要召见他的意思。（每点 1 分）
节是为了突出小说《红楼梦》中的等级礼法观念，推动情节发展，不是闲话。B 项，“作用也完 [参考译文]
全相同”说法错误。“那雪正下得紧”出现在故事的高潮部分，为人物活动渲染了紧张的气氛， 魏文侯封太子击到中山国，过了三年，没有派使臣前来，舍人赵仓唐进见太子说：“作为儿
暗示矛盾正在酝酿、情节渐趋高潮；而本文开篇景物描写的作用主要是渲染宁静祥和的氛围，为 子，三年听不到父亲的信息，不能算是孝顺。作为父亲，三年不过问儿子，不能说是慈爱。您为
全文定下感情基调。所以两者的作用不同。D 项，“其主要作用是减缓故事的进度，使情节具有 何不派人出使大都呢？”太子说：“我有这个愿望很久了，还没有找到可以出使的人。”仓唐
浓厚的文化色彩”说法错误。《边城》中多次写到端午节捉鸭子的情节，每一个端午节都与翠翠 说：“我愿意奉命出使。不知魏文侯有什么嗜好？”太子说：“父亲嗜好野鸭和北方的猎犬。”
的爱情有关，所以其主要作用是推动情节发展。 于是就派赵仓唐拴上北方的猎犬，捧着野鸭，去进献给魏文侯。
8.答案：闲话环境，可以突出人物形象。闲话暗示故事行进，渲染情节的铺排。闲话既可 赵仓唐到了魏都，上书求见说：“庶子击的使者，不配像大夫一样朝见，请求在君侯退朝休
以调整小说叙述的速度，又可以改变小说的文体性质。 息时，让我捧上野鸭，敬献给君侯的厨房，牵来北方的猎犬，敬献给您的内侍。”魏文侯高兴地
解析：本题考查理解文章内容，概括文章信息的能力。文本二第 2 段中的“‘那雪正下得紧’， 说：“击敬爱我，知道我爱吃什么，也知道我喜欢什么。”于是召见仓唐，问道：“击一向可
写山神庙也是极简单的，却对表现人物形象有独到的作用”，说明小说中的环境描写是一种闲 好？”仓唐说：“是的，是的！”像这样回答了几次，仓唐才说：“君侯已让太子出外并封给他
笔，具有烘托人物形象的作用。文本二第 3 段中的“小说的闲话，有一个大体的规范，虽不直接 中山国，您刚才还直接称呼他的名字，这不符合礼制。”文侯感到吃惊并因此变得严肃起来，问
写故事，但对故事行进有一种暗示的作用，对情节的铺排有一种渲染的效果”，以及第 4 段中的 道：“你的君主身体健康吧？”赵仓唐说：“我来的时候，他还亲自到堂上行礼才送出这封书
“另一方面营造了故事和情节的暗示意味，使其在一种深厚的文化底色上，凸显更多的瑰丽风 信。”文侯又回头指着左右的人问他：“你的君主的个头，和他们相比谁更高？”仓唐回答说：
韵”，说明了闲笔在小说情节方面的作用。文本二第 5 段中的“因为它不是直接描述故事和情 “按照《周礼》，拿人相比一定要是与他一类的人。诸侯不可有所匹敌，因此找不到比拟的对
节，也就减少了故事和情节成为小说主体的常例……使虚构的成分变得微不足道，因而更让人信 象。”魏文侯便说：“与我相比，他的个头怎样？”仓唐回答说：“您赏赐给他的外府的皮衣，
服其真实性”，说明了闲笔对小说的叙述速度和文体性质的影响。（每点 2 分，答出其中 2 点即 他都能穿；赏赐的大丝带也不用再作修改。”文侯问：“你的君主学习什么？”仓唐说：“学习
可） 《诗经》。”文侯问：“在《诗经》中喜欢哪些篇章？”仓唐说：“喜欢《晨风》《泰离》。”
9.答案：人物的言行突出人物的精神特质和文化品格。利用“闲话”的艺术，显现出“散文 魏文侯就自己通读《晨风》，文侯又问：“你的君主认为我忘了他吗？”仓唐说：“不敢。只不
体小说”的艺术特色。讲究行文的从容、遣词造句的隽雅，营造出一种浓郁的文化氛围。 过时常思念您罢了。”魏文侯又诵读《黍离》。文侯问：“你的君主怨恨我吗？”仓唐说“不
解析：本题考查对作品进行个性化阅读，写作文学评论的能力。题目要求给小说《家国图》写小 敢。只不过时常思念您罢了。”魏文侯就让赵仓唐带上自己赏赐给太子的一套衣服，并命令赵仓
评论，评论的主题是“深切的人文情怀和高雅的文化品格”，换言之，即《家国图》是怎样表现 唐必须在鸡鸣时到达中山国。
太子迎接，跪拜接受赏赐，打开箱子，看看那衣服，上衣下裳都是颠倒的。太子说：“赶快 趁早驾车，君侯要召见我了。”仓唐说：“我回来的时候可没有接到这样的命令。”太子说：
“父王赏赐衣服给我，并不是认为我会受寒，他想要召见我，又没有谁能与他谋划，所以他吩咐 【解析】
你一定要在鸡鸣时赶到。”《诗经》中就说：“‘东方未明，颠倒衣裳。颠之倒之，自公召 【21 题详解】
之。’”于是便往西前去谒见魏文侯。魏文侯大喜，就置办酒宴并宣称说：“疏远贤臣而亲近所 本题考查学生理解词语含义及作用的能力。
爱的人，不是国家长治久安的策略。”于是派出小儿子挚，封他到中山国，并恢复了太子击的地 “咱们这是行驶在黄河大堤上呢”，此处作为句末语气词的“呢”，是对前面内容的肯定，表示
位。所以说：“想要了解儿子，就看他交的朋友；想要了解君王，就看他所派遣的使者。”赵仓 对行驶在黄河大堤上这一事实的确认；
唐做了一回使者，魏文侯就成了慈父，太子击就成了孝子。 “更何至于无端在府门前喋血呢？”中的“呢”用在反问句末，是对反问语气的加强，更进一步
（节选自刘向《说苑奉使》，有删改） 表达对青年学生之无辜死去的悲愤之情。
15．B “委婉含蓄地表达了妇人的多心与敏感”有误。“防”是“提防”“疑惧”一类意 【22 题详解】
思，所以“多心”不是委婉含蓄的。另“敏感”一词理解有误。这两句诗意思是:老妇人见你插 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
篱便疑心不再让她打枣，虽未免多心过虑；但你刚到草堂住下就插上篱笆，却也很像是真的拒绝 从语意连贯角度看，前文说到“像成群结队的士兵一样”，此处进行阐释，“一排”紧承“成群
她呢。言外之意是你这位远客定有不体贴处，难怪她疑心你。 结队”；同时“一排”“一个”分别对应“排排涌涌，密密匝匝”的“排”和“密”，而“密密
16．诗人对穷困孤苦老妇人的无限哀怜。“无食无儿一妇人”中两个“无”字写出了这位 匝匝”对接后文的“脚尖踢着脚跟”，前后衔接紧密，语意连贯；
老妇人凄惨辛酸的生活境况，“宁有此”三字阐明老妇人来打枣实是迫不得已，不由得使人心生 从句式角度看，“一排紧接着一排”“一个紧挨着一个”局势相同，“排排涌涌”“密密匝匝”
怜悯。诗人对扑枣老人亲善友好，任其扑枣。第四句诗人认为妇人来打枣会担心遭到主人的斥 句式相同，相同句式相邻，音韵更和谐，读来朗朗上口，更富有律动感；“一排紧接着一排”“
责而心存恐惧，所以更要亲切和蔼让她安心。以委婉的方式劝说吴郎要有恻隐之心，语气缓 一个紧挨着一个”相对来说是长句，长句在前短句在后，节奏由缓至急，更能体现出排浪翻滚的
和，让对方易接受。颈联明明意在晓示吴郎，批评吴郎太不体贴人，却反过来先责邻妇多心，这 急促和气势，和当时场景更契合。
样措辞极其委婉，不伤吴郎的面子，使他易于接受意见。诗人关注社会，忧国忧民，有悲天悯 从用词角度看，原句“一排紧接着一排”“一个紧挨着一个”多了两个“紧”字。“紧”字强调
人的大爱情怀。尾联“征求”“戎马”交代出了妇人贫穷的社会根源：征求不休，战乱不止。由 指出排浪很是密集，与后文的“密密匝匝”“急急忙忙”“抢”“冲”“抢占”等词语相呼应，
一个人的不幸遭遇，诗人进而联想到战乱中更多的流离失所的民众，忧伤至极不禁热泪滚滚，这 几组句子一气呵成，更富有生气和表现力
正体现了诗人悲天悯人的深情和心忧天下的胸怀。（1 点 2 分，答满 3 点即可） 23.解析：这是一道非常简短的材料作文题。
材料只有一句，但用“；”分隔出了两层。这两层有一个共同的语境，即“相处之道”，亦即引
17. （1）茕茕孑立 形影相吊 导学生探究人与人之间如何相处以及何为最好的相处之道的问题，这也是我们写作的材料语境，
（2）其莳也若子 其置也若弃 抛开“相处”这个语境空谈后边的“站在对方的立场”或者“守住自己的立场”都是不符合题意
（3）示例： 落木千山天远大 澄江一道月分明 （黄庭坚《登快阁》） 的。其中第一层，指出“最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题”，第二层则指出“相处
江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 （张若虚《春江花月夜》） 时，守住自己的立场最重要”，这两层内容里面也有一个共同的词语，即“立场”。“立场”是
野旷天低树 江清月近人（孟浩然《宿建德江》） 指认识和处理问题时处在的地位和抱有的态度。于是“站在对方的立场”和“守住自己的立场”
构成了相互矛盾的两种观点，作文题目的引语中提到“请明确立场观点”，很显然是要考生选择
18. D。D 破折号此处表示解释说明。“工作中的压力和激烈的攀比竞争”具体解释破折号前面的 其中的一种观点进行溯因分析，阐述自己的理由，完善自己的论证，而决不能模棱两可，“打太
词语“竞争性”。 极拳”。
19. A.独来独往/离群索居(1 分) B.为了家庭牺牲自己(2 分) 不过，在这道题目中也存在两点疑问，当然也可能成为这道作文题的突破口。
解析:此处进一步概括“从大量社交生活中抽身”，指与社交圈拉开距离，可填“独来独往 第一、材料语境的问题。
”“离群索居”。独来独往：独身往来，不与人为伍；比喻事事不与人相同。离群索居：远离人 虽然在材料中看似明确了“相处之道”的语境，但忽视了前置主语的问题。前置主语不同，很有
群，自己一个人居住，泛指不合群，孤独的人。此处和“年轻人更注重个人幸福”为对比关系 可能得到不同的答案。如果是爱人之间或是亲密的朋友之间的相处，那能够站在对方的立场考虑
，结合“拼命赚钱”可知他们重视家庭，应填“为了家庭牺牲自己”。 问题则是产生共情的基础，也是考验情感程度的试金石。爱，本身就意味着付出与让渡，那么很
20.一方面是个人独立意识的增强（提高），另一方面是社会环境变迁导致人与人之间的（或“ 显然，爱人之间或是亲密的朋友之间，最好的相处之道，应该是站在对方的立场考虑问题。而如
人际”）亲密度下降。（每处 2 分） 果是一般的同事之间，那么守住自己的立场也许就更为重要。因此，在写作时，我们可以将材料
解析:第一处：“独立意识”与“增加”搭配不当，可把“增加”改为“增强”或“提高”；第 语境具体化，从而得出一个明确的选择。
二处：“人与人之间的”与“人际”语意重复，可去掉一个。 第二、材料逻辑的问题。
在这则材料两种观点之间，还有一个短句，即“也有人说”。其显示了后句与前句的关系，似乎
21. 原文中的“呢”表示对行驶在黄河大堤上这一事实的确认；《记念刘和珍君》中的“呢”是 是在告诉我们“最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题”是更为普遍的观点，而后一种“
对反问语气的加强。 （每点 2 分，共 4 分） 相处时，守住自己的立场最重要”是特例。但这并非这道题目的关键。前者和后者，并非一般性
22. （1）从语意连贯角度看，“一排”紧承“成群结队”，“一排”“一个”分别对应“排” 与特殊性的问题；后者的存在的最大价值是对前者的思辨和质疑，从而引导学生从不同的角度去
和“密”，而“密密匝匝”对接后文的“脚尖踢着脚跟”，前后衔接紧密，语意连贯； 思考这个问题，而不是一味地进行认同阐释。因此，这道作文题目并不需要考生辨析一般性与特
（2）从句式角度看，相同句式相邻，音韵更和谐，更富有律动感；长句在前短句在后，节奏由 殊性的问题，而是要引导考生深入思考问题的本质，能够站在不同的角度认识、分析问题，看到
缓至急，更能体现出排浪翻滚的急促和气势。 问题的不同侧面。
（3）从用词角度看，“紧”字写出了排浪的密集程度，与文中的“密密匝匝”“急急忙忙”“ 这道题目明显具有“上海卷”的风格。因此，明确材料语境，注重逻辑思辨，或许应该成为我们
抢”“冲”“抢占”等词语相呼应，富有表现力。（每点 2 分，共 6 分） 破解这类作文题目的关键。