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评分细则
第一部分 本部分共 15 题，每题 3 分，共 45 分。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D B D A B C A C B
题号 11 12 13 14 15
答案 A C C A D
第二部分 本部分共 5 题，共 55 分。
16．可任意选取中国古代史的一次改革进行简述。要求：答出时代背景和具体措施。（时
代背景 4 分，变法的具体措施 6 分）
示例：
商鞅变法：背景：春秋战国是中国历史上的大变革时期。铁器的使用和牛耕的推广，使社
会生产力得到进一步发展；新兴地主阶级建立封建政治和经济秩序的需要；兼并战争不断，
各诸侯国为了适应社会变动，实现富国强兵，进行变法（一点 2 分，答够三点 4 分）。措
施：重农抑商，奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵族特权；强制大家庭拆散为个体小家
庭；“废井田，开阡陌”，授田于百姓；在民间实行什伍连坐，互相纠察告发；推行县制
（一点 2 分，三点 6 分）。这一系列措施打击了贵族特权，促进 了封建政治、经济、军事
的发展，使秦国国富民强，为秦统一中国奠定了基础（影响可作加分项 2 分）。
以下示例评分如上。
北魏孝文帝改革：背景：魏晋南北朝时期，长期战乱给各族人民带来苦难；民族交融成为
历史发展潮流；北魏重新统一了北方。措施：前期实行俸禄制，推行均田制、三长制等，
有效巩固了北魏政权，促进了北方社会经济的发展；后期迁都洛阳，易服装、改汉姓、说
汉话、通婚姻等措施，加快了北方各族人民的交融，缓和了民族矛盾，为中国统一多民族
国家的发展作出了贡献。
王安石变法：背景：北宋中期政治风气因循保守，行政效率低下；统治危机初显，社会矛
盾尖锐，农民起义和边境战争不断；庆历新政触犯官僚集团的既得利益，最终失败；王安
石为加强国家对农业、商业等领域的控制，达到富国强兵目的。措施：富国方面，通过向
农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营等手段，力图在调控经济的同时开辟财源；强兵
方面，对农民进行编制管理和军事训练，恢复“兵农合一”的征兵制；王安石变法达到富
国目的，增加了大笔收入，但是强兵效果并不明显，最终变法措施被废止，北宋逐渐走向
衰亡。
17．（1）主动找材料的科学方法（1 分）；打破传统，建立科学的历史研究（或建立中国
独立的学术体系）（任答一点得 1 分）。（共 2 分）
马克思主义的科学方法；推进文化建设，推进社会主义事业。（一点 1 分，共 2 分）
（2）答案示例：
民国时期，五四运动作为一场爱国运动和思想启蒙运动（五四运动孕育爱国、进步、
民主、科学为主要内容的精神），使民族独立和发展进步成为这一时期的主题。随着新文
化运动的深入发展，以及西方学术思想在中国的广泛传播，现代学术制度开始在中国学界
逐渐获得认可，因此这一时期学界注重用科学的方式（或清除学术研究中的封建残余和主
观臆断）进行历史学和语言学的研究，并致力于建立中国的学术体系，推动了学术研究的
科学化发展，促进了思想观念的解放，提升了中国学术的国际影响力，增强了中国人的民
族自豪感。（3 分）
社会主义革命和建设时期，一方面我国面临着社会主义制度建立和文化建设的重要任
务，另一方面针对战后世界新秩序的建立，我国积极探索独立自主的外交道路，因此，这
一时期历史研究不仅注重运用马克思主义理论研究中国的历史，还主张对各民族历史以及
世界史进行科学研究，为我国社会主义工业化建设和文化建设提供理论指导，有利于促进
民族团结和国家统一，为世界提供了解中国的窗口，有利于中外文化交流。（3 分）
因此历史研究与时代需求之间存在着密不可分的关系。历史研究反映时代需求、推动
历史研究的发展，并在时代需求中承担重要使命。只有这样，历史研究才能更好地服务于
时代和社会的发展。（或：在民族危机深重、国家亟待复兴的背景下，历史研究被赋予了
更多的使命感和责任感。它不仅要揭示历史的真相，还要为现实服务，为国家的文化建设、
民族认同和国际地位的提升提供智力支持。）（能够点明历史研究与时代需求的关系给 2
分）
18．答案示例：
人类认识颜色的历史，与人类进步息息相关，体现了认识世界、改造世界的历史（2
分）。
古希腊哲学家希望通过理性的思维方式认识世界和解释世界，观察思考颜色，为后来
的科学研究奠定了基础（2 分）。近代科学的兴起，促进了对颜色的科学认识；启蒙思想
推动颜色新认识的传播，进一步推动了科学与理性的传播（2 分）。第二次工业革命，电
力技术的广泛应用，工厂制度和流水线，促进了对颜色的利用和生活方式的变化（2 分）。
现代科学技术进步，社会信息化，进一步促进了颜色利用方式的发展（2 分）。
19．（1）新石器时代，龙的形象是多元的（猪龙、鳄龙、鱼龙）（只有描写得 1 分，概括
得 2 分）；夏商时期，龙的形象逐步融合统一，形成成熟的龙图腾（任答一点得 2 分）。
（2）示例：
代表意向的演变：清末，龙成为中国的象征；20 世纪 30 年代，爱国知识分子挑选龙
作为中华民族的象征。（2 分）
评析：鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，被迫与西方世界接轨，需要
形塑新的国家观念，龙从帝王象征顺势变为国家形象，有利于提升国家认同，维护国家尊
严和利益。（3 分）抗战时期，全民族浴血奋战，急需鼓舞全国人民抗战决心，在知识分
子塑造下，龙图腾成为代表民族精神的文化符号，有利于增强民族凝聚力，为抗战胜利奠
定精神基础（3 分）。
龙代表意向从封建时代的皇权象征转变为民族文化象征，反映了中国从封建社会向近
代社会的历史转型，也激励着中华民族不断追求进步和发展，在中华文化的传承和发展中
发挥着重要的作用。（加分项）
20．（1）世界贸易网络初步建立（新航路开辟、世界市场的形成）；工业革命；战后世界
新秩序（第三次科技革命、跨国公司、世界贸易组织、战后世界政治格局的变化）。（3
分）
（2）正确、错误或不完全正确（开放）。列举以欧洲为中心的世界贸易、交通等相关
史实，与材料二进行对比。（8 分）
等级 论点 分析 逻辑
水 平 论 点 明 确 ， 论 点 史论结合
阐述全球化的概念（1 分）
三 需 要 概 括 材 料 二 表述准确
的 观 点 ， 并 且 有 正确：从两个及以上角度进行论述，分析合 逻辑清晰
6—8
自己的看法
理，且体现中外对比（5 分） （1 分）
分 【 正 确 、 错 误 、
错误：运用以欧洲为中心的世界贸易、交通
不完全正确】（1
等相关史实，与材料二进行对比（5 分）
分）
水 平 论 点 明 确 ， 论 点 史论结合
阐述全球化的概念（1 分）
二 需 要 概 括 材 料 二 逻辑清晰
的 观 点 ， 并 且 有 正确：仅从一个角度进行论述，且分析合 （1 分）
3—5
自己的看法
理，没有体现中外对比（2 分）
分 【 正 确 、 错 误 、
错误：只罗列以欧洲为中心的世界贸易、交
不完全正确】（1
通等相关史实，没有与材料二进行对比（2
分）
分）
水 平 没有自己看法（0 只罗列材料，没有史论结合，或者答非所问 无逻辑
一 分）
（0—1 分） （0 分）
0—2
分
示例一：万明认为中国是第一波全球化的引领者，该观点是正确的。
全球化是指在全球范围内各国商品、资本等的自由流动，使各国的联系日益密切的过
程。随着中国造船技术和航海技术的进步，15 世纪由明朝政府主导的郑和下西洋航行至东
南亚、印度、波斯湾、阿拉伯半岛、红海和东非沿岸等地，连通中国与东亚、南亚、西亚、
非洲的联系，使陆上丝绸之路与海上丝绸之路相互贯通，加强了欧、亚、非之间的贸易交
往，为全球化提供了前提和途径。随着明朝商品经济的发展以及白银货币化对白银的需求，
促使欧洲等国加入白银贸易，形成以白银输入中国的贸易网络体系，推动了全球化发展。
虽然没有 15 世纪末至 16 世纪新航路范围广，贸易体系也不够完善，但是初步具备了全球
化的雏形，可以认为是先驱。
示例二：万明认为中国是第一波全球化的引领者，该观点是错误的。
全球化是指在全球范围内各国商品、资本等的自由流动，使各国的联系日益密切的过
程。15 世纪明朝政府主导的郑和下西洋连通了中国与亚、非等地的交流，加强了欧、亚、
非之间的贸易往来，但是并未与美洲之间进行联系，因此不能称为全球化。15 世纪末 16
世纪初西欧国家主导的新航路的开辟，发现了大洋洲和美洲，使全球海路大通，世界主要
的大洋和大陆之间通过海上航线建立了直接联系，使环球交通网络逐渐形成，逐渐提升了
海路在世界贸易中的重要性。同时欧洲国家进行殖民掠夺，建立海外殖民地，欧洲的商人
和殖民者直接同世界各地建立起商业联系，世界市场初步形成，推动了印度洋贸易、太平
洋贸易和大西洋贸易的发展。因此从全球联系的范围来说，欧洲是全球化的引领者。
示例三：万明认为中国是第一波全球化的引领者，该观点不完全正确。
全球化是指在全球范围内各国商品、资本等的自由流动，使各国的联系日益密切的过