20242025学年上学期怀仁一中高三年级第一次月考 今天的乡村振兴不是说大家在城市找不着工作、就不了业，可以到乡村里找一份工作；不是说让那些受过教育
的年轻人面朝黄土背朝天，再去做他们祖祖辈辈做过的事情。今天的乡村振兴第一个概念就是要把乡村建成宜
语文
居宜业和美乡村，宜居宜业和美乡村包括了公共服务、公共设施各个方面，是乡村振兴非常重要的基础性工
全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
作。
注意事项：
在此基础上还要发展新农业，要提升农业整个的产业链的价值。今天的农业是智慧和技术含量很高的农
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
业，我们把它叫现代农业。回乡和在乡的农民不再是过去意义上的农民，而是由现代知识、现代技术、现代技
2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
能武装起来的新型的农民；不再仅仅在田里种地，还要经营乡村，把乡村的产品打造成符合市场要求的高品质
3.选择题用 2B 铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔
的商品。今天的乡村呈现出了相对价值不断提升的格局，这是中国式现代化建设推动到今天最重要的特点之
迹清楚。
一。
4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。
我们鼓励青年人回乡创业，是希望他们看到新的机会，把自己锻炼成新型的中国式现代化人才。这样的机
一、现代文阅读(35 分)
会越来越多，所以现在有越来越多的年轻人开始走向基层、走向乡村。还有一批留在乡村的青年人，他们这些
(一)现代文阅读 I(本题共 5 小题，19 分)
年轻人已经构成了未来推动乡村振兴的非常重要的力量。
阅读下面的文字，完成 15 题。
乡村的振兴是中国式现代化一个最重要的组成部分。如果没有乡村的振兴，中国式现代化是实现不了的。
材料一：
我们不可能在有巨大落差的城乡结构的格局之下来实现中国的现代化。所以中国式现代化的焦点问题是怎么能
现代化的进程是一个城乡关系发生变化的进程。随着现代化的推进，城市的人口不断增加，乡村的人口不
够把农村、农业和农民这“三农”完全转变成“新三农” ——新农村、新农业、新农民。现在不需要所有人都
断减少，农业在国民经济中的重要性和相对比重越来越低，乡村呈现某种意义上的人口稀疏化，甚至出现乡村
到乡村去，但一定要有一批有理想的、有知识的、有能力的年轻人立志于建设乡村，立志于推动乡村的现代
衰落的情况，这是全世界现代化进程的一般性规律。
化。
推进中国式现代化，一方面要遵循现代化的一般性规律，同时也要不断地探索适合中国实际的中国式现代
(摘编自李小云《乡村振兴呼唤新青年挺膺担当》)
化的规律。我们的现代化不能是串联式的现代化，而是并联式的现代化，其含义是乡村和城市要并列发展，要
材料二：
同步进行发展，这个同步发展的战略就是城乡融合的战略。
实施乡村振兴战略，这是党中央对“三农”工作作出的一个新的战略部署，意义重大，亿万农民对乡村振
乡村现代化的进程和城乡关系的变化最重要的特点是人不断地从农村流向城市，特别是受过教育的人，这
兴战略的实施充满期待。乡村振兴的一大着力点，是要调动亿万农民尤其是农村青年人才的积极性。
种现象叫作智力流失。通过城乡融合的方式推动中国式现代化的核心，就是要在今天的语境下阻止乡村的衰
“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。”乡村振兴急需青年人才带领群众发家致富，推动乡村经济发展。
落，使今天的乡村能够实现现代化，农业能够实现现代化，农民能够实现现代化，培养出新农民、新农业、新
群众期盼青年人才到乡村磨炼意志，增长才干，成为群众离不开的好帮手。青年人才要怀着为农民谋利的情、
农村，这样的格局不同于西方乡村衰落之后再通过逆城市化推动乡村发展。
揣着为乡村服务的心、带着发展农业的劲，认真思索，找准位置，进入角色，在农村中人尽其才、才尽其用、
如何实现乡村现代化?其中一个最核心的问题就是人才。如今，人口大量地流向了城市，乡村经济对于整
大有所为。
个国民经济的相对重要性开始下降，在这种情况下乡村反而变得相当的稀缺。为什么呢?因为城市化、工业化的
青年人才在乡村振兴中要有吃苦精神和主动精神，主动把困难当作挑战，把挑战当作机遇，抓住时机，深
推进，导致了城乡关系的变化，城乡关系的变化导致了乡村稀缺性的提升，乡村稀缺性的提升导致了乡村相对
入接触实际，深刻熟悉“三农”问题，脚踏实地地锻炼意志和才干。找准奋斗目标，把握好工作重点、难点，
价值的提升，而乡村相对价值的提升为发展新的乡村提供了新的空间。
工作中积极主动要任务、挑担子，克服困难做好工作。立足农村实际，勤学习、勤思考、勤实践，克服懒人思
想，以饱满的热情投身到新农村建设中去，大胆尝试，勇敢面对各种困难和挑战。 C.青年人才以饱满的热情投身到新农村建设中去，勤学习、勤思考、勤实践，就定能在乡村振兴中创造伟
青年人才在乡村振兴中要强化责任意识、公仆意识、纪律意识，尽快完成角色转变过程。增强责任感和紧 业。
迫感，对承担的工作要一抓到底，不半途而废；深入社户，深入实际，真抓实干，杜绝作风漂浮、工作不实等 D.如今乡村经济在整个国民经济中相对重要性开始下降，意味着大量农村人口流向城市，农民也不必以种田
问题。主动服务群众、优先服务群众、高效服务群众。善于倾听群众的呼声，了解农民困难，真正做到权为民 为业。
所用、情为民所系、利为民所谋。严格遵守党的政治纪律、组织纪律和工作纪律，认真执行各项纪律规定，确 3.下列选项中，不属于材料二所阐述的“青年人才要在乡村振兴中主动作为”的具体要求的一项是(3 分)
保政令畅通、雷厉风行。 A.青年人才要在乡村振兴中“扮好角色”。
青年人才在乡村振兴中要认准自己的角色定位，力所能及地为基层办实事、办好事，当好政策宣传员、农 B.青年人才要在乡村振兴中“具备精神”。
业技术员、决策参谋员、民事调解员。主动和群众交朋友，宣传好党的思想路线、方针政策，传授科学知识， C.青年人才要在乡村振兴中“率先致富”。
多与村民聊天，经常拉家常话，成为村民的贴心人。青年人才当想农民所需所求，将自己的本领毫无保留帮助 D.青年人才要在乡村振兴中“强化意识”。
农民、服务农民、致富农民，发挥好示范引领作用。 4.材料一、材料二各有一处画横线的文字，请简要分析其论证效果。(4 分)
可以说，乡村振兴为青年提供了成才的平台、奉献的舞台，需要青年人才沉下心、俯下身，深入群众之 5.材料一的作者认为，中国式现代化的焦点问题是“把农村、农业和农民这‘三农’完全转变成‘新
中，主动感知群众困难，倾听群众之声，切实解民之忧，才会赢得群众的信赖，在乡村振兴中谱写出精彩的人 三农’”。请结合材料内容，简要说明你对“新农村、新农业、新农民”主要特质的理解。(6 分)
生。 (二)现代文阅读(本题共 4 小题，16 分)
(摘编自胡喜庆《青年人才要在乡村振兴中主动作为》) 阅读下面的文字，完成 69 题。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分) 最后一头耕牛
A.现代化进程是城乡关系发生变化的进程，全世界现代化进程有其一般性规律，推进中国式现代化既遵循这 陶沙岸
一规律，也要探索自身规律。 蛮牯子暴烈，谁也别想安稳地坐在它背上，虽然它的背是那么平整宽厚。
B.中国式现代化建设推动到今天，呈现出了一个最重要的特点——如今的乡村，呈现出了价值不断提升的格 那个早晨，太阳刚爬上榨油坊旁的橡树梢，蛮牯子闷头冲出牛栏，躬身几跳，眨眼间跃出村外，跑过田
局。 间，奔上山岭，倏尔消遁。四个后生骂骂咧咧从牛栏里鱼贯而出，有人手上攥着盘成套的麻绳。
C.实施乡村振兴战略要选准着力点，而调动亿万农民尤其是农村青年人才的积极性无疑是最重要的着力点之 彪悍的蛮牯子第一次逃脱了牛圈穿鼻。然而一个多月后，几番挣扎，蛮牯子还是被捆住四肢放倒在地。四
一。 五个后生合力，终于把一个榆木圈插进了它稚嫩的鼻子，系上半截麻绳，拴住它冥顽不化的灵魂。待它半岁，
D.青年人才在乡村振兴中要强化公仆等意识，尽快完成角色转变过程，意味着他们要主动、优先、高效服务 在一片倾斜的湖滩沙地上，村里的老把式为它套上牛轭缆绳，一声“哦——起”,正式开教犁地。平坦而有些
群众。 坡度的沙地上，铺开大片深浅不一新翻出来的泥沙，一行行，如扭动的蟒蛇。蛮牯子虽难驾驭，但蛮力十足，
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3 分) 从此开启了自己的耕牛生涯。
A.乡村的振兴是中国式现代化一个最重要的组成部分，中国不宜也不会走西方通过逆城市化推动乡村发展的 经年累月，人和牛，都老了。蛮牯子颈部曾经流畅的线条不再，一层层的痂结了掉，掉了结，拱起一道麻
道路。 石般光秃秃的高坎，牛轭可以妥妥地安放在那里，似嵌进了量身定做的模子里。
B.实现乡村振兴既要鼓励青年人回乡创业，锻炼成中国式现代化新型人才，更要鼓励原本留在乡村的广大劳 出去打工的人越来越多，一些田地开始荒芜。全村十多个屋场，只剩下蛮牯子和另外两头老牛。众多的耕
动者。 牛被一些牛贩子买走，多半大卸八块挂吊在市场的木架上，一条条一缕缕凌迟一般被人买去。
有外出打工的人引来一位张老板，廉价从农户手中租下他们的田地、山冈，挖鱼塘，种糯谷与瓜果，养黑 一个天上挂着白太阳的冬日早晨，堂哥站在空荡荡的牛栏门口叹气：唉，它又跑出去了。我接堂哥电话赶
山羊，办起农家乐。张老板还运来一些犁田耙地机械，做完自己田地里的功夫后，借给没有耕牛的人家使用， 来，已近黄昏。
只收取油钱。 堂哥曾经种油菜的湖洲墩地里，牛蹄印与人的足迹，混乱交叠，密密匝匝。牛绚半挂在一丛枯草上，一
蛮牯子闲得发慌，性情倒是变得温顺，仿佛明白眼下可能随时沦为刀下鬼盘中餐的处境。 头的榆木牛圈倾向地面。豆腐脑样晃荡的稀泥眼看就要漫向蛮牯子凸起的脊背，蛮牯子冲着硕大的长河落日竭
父母亲过世以后我进了城，离开之前，我将蛮牯子交给老实巴交的堂哥，他是屋场里仅剩的两三户依然在 尽全力昂着头。一定是有人拉住牛绚驱赶蛮牯子，发生了互不退让的纷争。听到我的叫喊，它艰难地转过来看
耕种田地的人家，除了自家责任田，他还另外借种了别人家三亩水田。他问将蛮牯子给他要多少钱，我说不要 着我，被扯掉牛圈的鼻子仍流着血。
钱，只是拜托他养着，一直到老死，埋了就好。埋了?堂哥低头摆弄着手里的牛绚。我知道他恐怕不情愿，因 有得救了。堂哥摇摇头嘟囔一声。然而堂哥依然麻利地把两根麻绳绞到一起，结个套。屋场里同来的一个
为即使是老死的牛，也是要食其肉熬其骨的。蛮牯子辛苦一世，我不想它死后还要被敲骨吸髓。说话时，蛮牯 后生将绳套朝着蛮牯子使劲甩过去。一次两次，三次四次，不知甩了多少次，终于套住蛮牯子的角。半个时辰
子默默地看着我，一动不动。 过去，蛮牯子才被拉动不到一米。再拉，蛮牯子竟侧起头，让泥水浸染的麻绳滑出了直挺的牛角。一串人顿时
仲秋，水退到遥远的湖心。湖床裸露在艳阳和雨水中，十天半月即呈现出一派辽阔的新绿，在阳光普照下 倒退数步跌倒在泥地里。
娇嫩而温软，仿如春日。 蛮牯子瞥一眼高地上躁动的人类，头慢慢转向湖心。这一刻我仿佛看到，它的四肢正在泥浆的深处蹬动，
蛮牯子下得湖来，先要在壮阔的湖滩放肆奔腾一番，没有明确的方向。干吗要有方向?方圆八百里都是它的 催动它奔向满天的绚烂霞霓。
家。想吃，遍地是碧翠得发蓝的湖草，远远铺展到目力难及的地方。想喝，湖心的水流，连通江湖河海，源源 第二天天刚蒙蒙亮，我们扛了更多的门扇木板再次来到湖边。人们看到，一团广漠的雾气中，前一日被践
不绝。吃饱了，蛮牯子随地一躺，半抬着头，默默反刍，慵懒散淡。一只八哥站在它背上跳了两下，又跳了两 踏过的草棵，已从地面爬起，斜斜地立着。不远处，沼泽平静无痕，仿佛一切过往，都未曾发生。
下，迟迟不肯飞走。云雀在高远的空中呼哨几声，却连影子也没有，恍若幻觉，又仿佛许久前的回响。 (有删改)
湖的深处，有一方稍高的墩地，稀稀拉拉长着些牛羊不吃的苦草。堂哥为蛮牯子套上缆绳，戴上牛轭，要 【注】牛轭：给(牲畜)在脖子上配大小适当的颈箍以防走脱。牛绚：拴牛的绳子。有：方言，即没有，
把这二十多亩高地犁出来，种油菜。村里的耕地已经少得可怜，大家拿着租金去镇上买粮吃。堂哥觉得种田人 “有”的反义词。
买粮吃丢脸，还在耕种着自己的田地。他放牛时早瞄好了这块墩地，离岸远，不积水，也没有什么杂草，更无 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)
须下肥料。犁过后让太阳晒几天，耙两三个来回，撒下种子便万事大吉。蛮牯子有了用武之地，很是努力，有 A.蛮牯子最初有地可耕，但随着时代的发展，蛮牯子逐渐失去用武之地，其存在也变得越来越边缘化。
点老当益壮的味道。 B.作者赋予了蛮牯子人性化的特质，使其不仅仅是一个劳作的工具，而且是具有丰富情感的生命体。
端午节，我回老家，堂哥格外开心。他说搭帮有蛮牯子，去年在湖里种的油菜收了近万斤，还是租张老板 C.“我”在离开老家前拜托堂哥养着蛮牯子，堂哥“低头摆弄着手里的牛绚”,可见他极不情愿这样做。
的卡车拉回家的。蛮牯子见到我，停了咀嚼，扇扇耳朵，让我摸它的脑壳，很受用的样子。 D.“蛮牯子则失去了它的天堂”指蛮牯子不能在湖洲尽情地享受大自然的恩赐，与其他生物和谐相处。
湖洲上种油菜与放牧被禁止了，堂哥少了一笔钉实梆硬的收入，蛮牯子则失去了它的天堂。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
再没有多少农活需要蛮牯子出力，蛮牯子的脊背不再宽厚，鬃毛日渐稀落，冬天里看得见它毛皮下排骨历 A.开篇交代蛮牯子暴烈彪悍的性子，与后文蛮牯子年老后变得温顺形成对比，是为了突出人力在万物面前的
历。堂哥在牛绚上又接了一卷长长的麻绳，将蛮牯子系在湖岸荒山的灌木上，任它去啃食牛绚所及范围内的茅 主导地位。
草。 B.湖洲墩地里的牛蹄印与人的足迹以及被扯掉的牛圈的细节描写，侧面表现了争斗的激烈，使文章更具表达
吹着洞庭湖夹着腥味的长风，蛮牯子开始烦躁不安。晚上频繁翻栏脱出，白天经常挣脱牛绚，甚或是把系 张力。
绚的灌木或小树连根拔起，向洞庭湖飞奔。 C.文章最后一段含蓄蕴藉，委婉地写出蛮牯子的最终结局，也给读者留下了无限的想象空间，引发读者的思
考。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1
D.文章语言典雅而不矫揉，增添了作品审美情趣；个别方言的使用更符合人物的身份，增添了文章的乡土气 分，涂黑超过三处不给分。(3 分)
息。 荀卿明 A 王道 B 述礼乐 C 而李斯以其学 D 乱 E 天下 E 其高谈 G 异论有以 H 激之也。
8.文中“蛮牯子下得湖来”一段的描写别有韵味，请简要赏析。(4 分) 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
9.文章标题“最后一头耕牛”有多重意蕴，请结合全文加以分析。(6 分) A.徒，指徒弟、弟子，与《师说》“郯子之徒”中的“徒”意思不同。
二、古代诗文阅读(35 分) B.辞，文辞，与《鸿门宴》“大礼不辞小让”中的“辞”意思不同。
(一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分) C.不啻，不只，与《促织》“虽连城拱璧不啻也”中的“不啻”意思相同。
阅读下面的文言文，完成 1014 题。 D.恃，指依靠、依赖，与成语“有恃无恐”中的“恃”意思相同。
材料一： 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分)
始吾读孟轲书，然后知孔子之道尊，圣人之道易行；王易王，霸易霸也。以为孔子之徒没，尊圣人者，孟 A.韩愈读了孟子的著作之后，认识到孔子儒家学说的价值；其晚年读到扬雄的著作后，对孟子的尊崇更加坚
氏而已。晚得扬雄书，益尊信孟氏。 定。
圣人之道不传于世。周之衰，好事者各以其说干时君，纷纷藉藉相乱，六经与百家之说错杂，然老师大儒 B.材料一中，韩愈回顾历史之后，指出孟子、扬雄与荀子的著作都可以称为儒家文献，但也都存在一定的瑕
犹在。火于秦，黄、老于汉，其存而醇者，孟轲氏而止耳，扬雄氏而止耳。及得荀氏书，于是又知有荀氏者 疵。
也。考其辞，时若不粹；要其归，与孔子异者鲜矣，抑犹在轲、雄之间乎! C.苏轼认为，李斯曾经焚烧老师荀子的著作，除了李斯自身的问题之外，也与李斯受到荀子的影响有一定关
孔子删《诗》《书》,笔削《春秋》,合于道者著之，离于道者黜去之。故《诗》《书》《春秋》无疵。余欲削 系。
荀氏之不合者，附于圣人之籍，亦孔子之志欤!孟氏醇乎醇者也，荀与扬大醇而小疵。 D.材料二中，苏轼列举荀子的言论来展现荀子为人倔强固执、不谦逊，又太过自信的特点，增强了说服力、
(节选自韩愈《读荀》) 可信度。
材料二： 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
昔者常怪李斯事荀卿，既而焚灭其书，大变古先圣王之法，于其师之道，不啻若寇仇。及今观荀卿之书， (1)要其归，与孔子异者鲜矣，抑犹在轲、雄之间乎!(4 分)
然后知李斯之所以事秦者皆出于荀卿，而不足怪也。 (2)荀卿者，喜为异说而不让，敢为高论而不顾者也。(4 分)
荀卿者，喜为异说而不让，敢为高论而不顾者也。子思、孟轲，世之所谓贤人君子也。荀卿独曰：“乱天 14.苏轼如何评价荀子?请简要说明。(3 分)
下者，子思、孟轲也。”天下之人，如此其众也；仁人义士，如此其多也。荀卿独曰：“人性恶。桀、纣，性 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
也；尧、舜，伪也。”由是观之，意其为人必也刚愎不逊，而自许太过。彼李斯者，又特甚者耳。 阅读下面这首词，完成 1516 题。
今夫小人之为不善，犹必有所顾忌，是以夏、商之亡，桀、纣之残暴，而先王之法度、礼乐、刑政，犹未 鹧鸪天
至于绝灭而不可考者，是桀、纣犹有所存而不敢尽废也。彼李斯者，独能奋而不顾，焚烧夫子之六经，此亦必 段成己
有所恃者矣。彼见其师历诋天下之贤人，以自是其愚，以为古先圣王皆无足法者。不知荀卿特以快一时之论， 谁伴闲人闲处闲?梅花枝上月团团。陶潜自爱吾庐好，李白休歌蜀道难。
而荀卿亦不知其祸之至于此也。荀卿明王道述礼乐而李斯以其学乱天下其高谈异论有以激之也。 林壑静，水云宽。十年无梦到长安。五更门外霜风恶，千尺青松傲岁寒。
(节选自苏轼《荀卿论》) 【注】段成己：金代后期文学家。初仕于金，入元后遁迹龙门山中，不事新朝，其气节为士林推重。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3 分) D.春风吹过湖面，水波荡漾，仿佛在诉说着古老的故事。
A.傲骨的梅和皎洁的月融成一幅静穆剪影，与词人清夜良宵相伴，表达了词人高洁的意趣。 20.如果要将杜甫的诗句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”插入原文，最合适的位置是(3 分)
B.词人所居之处，山林寂静，沟壑幽深，水淡云远，在此可委心自然，从而忘却政治烦恼。 A.处 B.处 C.处 D.处
C.结尾两句的写景不仅描绘出词人生活的自然环境，也传达出词人的精神风貌，意味深长。 (二)语言文字运用(本题共 2 小题，11 分)
D.词中的“霜风”与苏轼《念奴娇赤壁怀古》“惊涛拍岸”的“惊涛”具有相同的文化含意。 阅读下面的文字，完成 2122 题。
16.有学者评价：“段成己之词，清新脱俗，有陶渊明、李白之遗风。”请结合本词简要分析。(6 分) “饭后活动容易导致胃下垂”可以说是一个常见的流言，其“理论依据”是刚吃饱时的胃就像灌了水的气
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 球，如果此时跑跳运动，胃就会被里边的东西“坠”到变形，引发胃下垂。其实， 。
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) 我们的内脏依附着肌肉，连接了很多韧带、筋膜等等，被“兜”在它应该待的地方，虽然能活动一二，但
(1)《答司马谏议书》中，表明王安石不因为怨诽之多而改变决心的坚定态度的句子是“ ， 很难发生剧烈的移动。而胃下垂则是因为这套“悬挂系统”出了问题，比如膈肌悬吊力不足，支持的韧带功能
”。 减退、松弛，腹内压下降，胃张力低下，腹肌松弛。长期劳累用脑过度、胃肠蠕动亢进、膈肌位置下降等
(2)荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是“ ， ”。 。长期进食少或者暴饮暴食也会增加胃下垂的风险。但这些因素往往都是日积月累导致，跟饭后轻度
(3)韩愈《师说》中认为每个人并不是生下来就懂得知识和道理的，有困惑是正常的，但是如果有困惑却不向老 运动没有什么关系。因此，我们可以不用担心“饭后百步走”弄出胃下垂来。
师学习，结果只能是“ ， ”。 当然，如果吃得过饱又立即进行诸如 ,可能导致胃里的东西反流，让人觉得不舒服，而且
三、语言文字运用(20 分) 刚吃完就剧烈运动，也会因为腹胀等因素导致动作可能变形，发挥不出自己的最好水平。所以，建议吃完饭 1
(一)语言文字运用 I(本题共 3 小题，9 分) 至 2 小时以后再做剧烈运动。
阅读下面的文字，完成 1820 题。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。(6
春天万物复苏，大地回暖，各种各样的花朵开始 A ,如桃花、杏花、梨花等纷纷展开美丽的花瓣， 分)
像是在向人们诉说着春天的故事，一片繁华景象宣告着春天的到来。和煦的阳光下，鸟语花香，彩蝶翩跹， 22.简述第二自然段的主要内容。要求使用同时包含因果、假设关系的句子，表达准确流畅，不超过 70 个字。(5
那些色彩斑斓的花朵更是成为蝴蝶们的乐园，它们流连忘返，时不时地在花丛间曼妙起舞。此时此刻，自在的 分)
娇莺也加入这春日的交响乐中，发出悦耳动听的鸣叫，仿佛在应和着这美好的时节。然而，在这个 B 的 四、写作(60 分)
季节里，一些容易被人忽视的小野花也在静静地开放，它们虽然没有浓郁的香气，也没有华丽的外表，但却以 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
自己朴实无华的独特气质，默默地点缀着大地，同样展现了生命的力量与美丽。这些小野花，或许不如牡 有人说“能说服一个人的，从来不是道理，而是南墙；能点醒一个人的，从来不是说教，而是磨难”,而我
丹、玫瑰那样 C ,但它们以顽强的生命力，诠释了即使是最渺小的存在，也能发挥无可取代的价值。 们的高中生活中似乎除了听课、作业、考试外，就是老师、家长的道理和说教了，谈何成长呢?
18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3 分) 对此，你有怎样的感悟和思考?请写一篇文章。
19.下列句子中的“仿佛”与文中加点的“仿佛”,意义和用法相同的一项是(3 分) 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800
A.他的模样还和十年前相仿佛。 字。
B.她说话的样子仿佛很有把握能赢得比赛。
C.看到他那开心的笑容，我仿佛看到了童年无忧无虑的自己。
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参考答案、提示及评分细则
1.B(“一个最重要的特点——如今的乡村，呈现出了价值不断提升的格局”的表述因遗漏了重要信息，导致曲解
文意，原文的表述是“今天的乡村呈现出了相对价值不断提升的格局，这是中国式现代化建设推动到今天最
重要的特点之一”。)
2.A(B 项，“更要鼓励原本留在乡村的广大劳动者”的推断误解了文章的本意，原文的相关表述是“还有一批留
在乡村的青年人，他们这些年轻人已经构成了未来推动乡村振兴的非常重要的力量”,从中看不出“更要鼓励
原本留在乡村的广大劳动者”的内容。C 项，“就定能在乡村振兴中创造伟业”的表述过于武断，从逻辑推理
的角度，是误将充分条件当成必要条件了。D 项，两个错误：一是“意味着农村人口流向城市”与“如今乡村经
济在整个国民经济中相对重要性开始下降”二者不存在因果关系；二是“农民也不必以种田为业”的推断没有
文本依据，也不符合客观实际。)
3.C“青年人才要在乡村振兴中‘率先致富’”文本依据不足，而材料二第二段“乡村振兴急需青年人才带领群众
发家致富，推动乡村经济发展”表述，强调是青年人才需要带领群众去发家致富，青年人是组织者、协调者和
引导者，而不是青年人才自己最先致富，只是做了致富的榜样，实现了个人财富的积累。)
4.第处运用设问句式，提出本段的分论点，能引起读者注意，启发读者思考，强调了观点的正确性。第处引
用名言，用作论据，有力地阐述青年人才要到乡村磨炼意志，增长才干，带领群众发家致富，推动乡村经济发
展，在乡村振兴中谱写出精彩的人生的道理。(每点2分；意思相近即可；其他答案，言之成理者，酌情给分)
5.新农村：在中国式现代化进程中，采取与城市融合的同步发展战略建设起来的涵盖了公共服务、公共设施
各个方面的宜居宜业和美乡村。新农业：亦即现代化农业或现代农业，是在乡村振兴的基础上发展起来的
智慧和技术含量很高的农业，其提升农业整个的产业链的价值。新农民：掌握现代知识、现代技术、现代技
能，既能种好地，还懂得如何经营乡村，有能力把乡村产品打造成符合市场要求的高品质商品。(每点2分，
意思相近即可；其他答案，言之成理者，酌情给分)
6.C“可见他极不情愿这样做”分析不当，根据文章内容可知，“我”只是猜测堂哥不愿意等牛死后埋掉的嘱咐，
但并不是说堂哥不情愿养蛮牯子。)
7.A( “是为了突出人力在万物面前的主导地位”曲解文意。这一对比，表现了蛮牯子已经逐渐适应自己的角色
和生活。)
8.画面优美和谐。耕牛、湖草、湖水、八哥、云雀，作者选取多种意象，组成一幅和谐的画面，营造了一个田园
牧歌式的场景。动静结合。蛮牯子放肆奔腾、云雀的呼哨等动态景物与湖草、湖水等静态景物相结合，使
得画面充满生机。描写中融入抒情、议论。作者由实际的景物展开联想，将描写与抒情、议论融于一体，表
达了作者对乡村自由和谐生活的喜爱。句子长短不一，富有变化。语段既有长句的铺陈，也有短句的点
缀，有节奏感，别有韵味。(每点1分，意思对即可。其他答案言之成理亦可)
9.指耕牛蛮牯子。随着社会的发展，蛮牯子成了村里仅存的三头耕牛之一，但最终也被淹没在沼泽中。象
征着一个时代的结束。因为张老板带来的各种机械代替了传统的牛耕，使得耕牛逐渐退出历史舞台，“最后
一头耕牛”的消亡也就意味着牛耕方式的消亡。蛮牯子之后再无耕牛，饱含了作者对蛮牯子的不舍之情，
也表达了牛耕方式不得不退出历史舞台的无奈和不舍。(每点2分，意思对即可)
10.B C F(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分)(原句意思：荀卿阐明了王道，阐述了礼乐文明，而李斯
却凭借他的学说搞乱了天下，可见荀卿的高谈怪论对李斯还是起了激发作用的。)
11.C (两者意思不同，后者意思是比不上。)
【高三语文参考答案 第1页(共3页)】 25036C
12.B(“但也都存在一定的瑕疵”理解有误，由原文“孟氏醇乎醇者也，荀与扬大醇而小疵”可知，韩愈认为孟子的
著作醇之又醇，后两者的著作大旨纯粹而小处有瑕疵。)
13. (1)概括其主旨则不同于孔子的地方很少，或许应在孟子和扬雄之间吧!(得分点：“要”翻译为“概括”得1
分；“鲜”翻译为“少”得1分；“抑”翻译为“或许”得1分；句意通顺得1分)
(2)荀卿，是喜欢标新立异而且毫不谦让，敢发表高论而不顾及一切的人。(得分点：“让”翻译为“谦让”得1
分；“顾”翻译为“顾及”得1分；判断句式翻译正确得1分；句意通顺得1分)
14.苏轼认为荀子为人刚愎自用，喜欢发表标新立异的言论，但肯定其能够阐明王道和礼乐。(每点1分，意思
对即可。其他答案言之成理亦可)
15.D (两者的文化含意不同，前者指“政治风波”,后者只是描摹长江之水。)
16.开篇“谁伴闲人闲处闲?梅花枝上月团团”营造了一种宁静致远的氛围，与陶渊明的田园诗有着异曲同工
之妙，体现了词人追求自然、超脱世俗的高洁情怀。“陶潜自爱吾庐好，李白休歌蜀道难”这两句化用陶渊
明、李白的诗句，表达了词人对陶、李的仰慕，也表达了词人超然物外、不随波逐流的人生态度。“林壑静，
水云宽。十年无梦到长安”通过对自然环境的描绘，传达了词人淡泊名利、远离纷扰的心态。结尾两句描
写青松在寒冷中依然挺立，象征着词人坚韧不拔、高洁自持的精神风貌，与李诗中的豪放不羁和陶诗中的淡
泊明志相呼应，体现了词人追求的精神境界。(每点3分，答出两点给满分，意思对即可)
17. (1)度义而后动 是而不见可悔故也
(2)君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣
(3)其为惑也 终不解矣
18.A 竞相绽放(或争奇斗艳) B 繁花似锦(或生机盎然、五彩缤纷) C 引人注目(或雍容华贵、赫赫有名)(每
空1分，意思对即可)
19.D(A 项，动词，类似，差不多的意思；B项，表推测，好像；C 项，表回忆或联想；D项，拟人化的描绘，表情景相
似。文中的“仿佛”和选项D 中的“仿佛”均用于描绘一种情景，赋予自然现象以人的动作或情感，表达的是
一种生动形象的比拟。)
20.B (这两句诗描绘了蝴蝶在花间飞舞和黄莺婉转啼鸣的场景，恰好与原文第处描述的“和煦的阳光下，鸟语
花香，彩蝶翩跹”的情境相互呼应，所以应放在第处最为合适。)
21.这种担心大可不必 均可以导致胃下垂 跑跳之类的剧烈运动(每处2分，意思答对即可。字数不
合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
22.示例：人体内有完善的“悬挂系统”,故轻易不会发生胃下垂，即使发生胃下垂，也不是饭后运动导
致，而是长期劳累、胃肠蠕动亢进、膈肌位置下降等导致的。(能提取并压缩有效信息给1分；句子包含正
确的因果、假设关系给2分；表达准确流畅给2分。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成
理，可酌情给分)
23.【写作指导】这是一道引语式材料作文题。材料提到的“能说服一个人的，从来不是道理，而是南墙；能点醒
一个人的，从来不是说教，而是磨难”,直指人的“成长”这一主题，将“道理”“说教”和“南墙”“磨难”相比，意
在强调坎坷经历、人生磨难对一个人成长的促进作用，并没有贬低“道理”“说教”之意。而“听课、作业、考
试”“老师、家长的道理和说教”是高中生活最平常的元素，它们代表着高中学习生活，但又不止于此，关键是
看考生如何理解，而理解这些又跟成长息息相关，对高中生活的感慨，是从高中生的视角，表述对高中生活
的表层理解，以期引起考生对自己学习生活的深入思考，从而理解成长的内涵。
由此看来，材料强调了南墙和磨难在人生中的重要性，让我们认识到它们是认识自我、了解生活的重要方式，
同时也是让我们更加坚韧、自信的关键。在成长过程中，南墙和磨难扮演着重要的角色，它们是让我们成长、超越
自我的必经之路。因此，只要以“成长”为话题，并围绕“成长”与“说教”“磨难”的关系立意都切合题意。
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写作时要注意，“感悟和思考”是这篇作文的主体，“感悟”应当是考生阅读材料后触动、感悟、收获类的
思绪，而“思考”则是这些话与“成长”的联系，可以思考“何为成长”“如何成长”“成长的动因”,而且还要能跟
自己现在的生活联系起来。
【参考立意】不经历风雨怎能见彩虹。在磨难中学会成长。现实的磨难，远胜于说教。
参照高考作文评分标准
文言文参考译文：
材料一：
我开始读孟轲书，这之后才知道孔子的儒家学说值得尊崇，圣人的学说容易施行，“王道”容易统一天下，“霸道”
容易称霸诸侯。我认为，孔子的弟子去世后，尊崇孔圣人只有孟轲而已。晚年读到扬雄书，更加尊崇信奉孟子。
圣人的学说，没有传于后世。周代衰弱，好事的人各自以其学说向当时的君主求售，纷纷扰扰，十分混乱，
六经和诸子百家的学说相互混杂，然而此时还有一些名师大儒在世(可以传授圣人的学说)。儒家经典在秦朝
遭到大火焚毁，汉朝初年则又尊奉黄老之学，留存于世的纯粹儒家文献，只有孟轲与扬雄的著作了。等读到荀
卿书，到这时才知道还有荀卿这个人。考察其文辞似乎还不够纯粹；概括其主旨则不同于孔子的地方很少，或
许应在孟子和扬雄之间吧!
孔子删削《诗》《书》,抄录改定《春秋》,合乎道义的保留下来，背离道义的就删掉它。所以《诗》《书》《春秋》
没有失当之处。我想删除荀子著作中那些不合乎道义的内容，附着在圣人典籍之后，这大概也是孔子心意吧!
孟子著作醇之又醇，荀子和扬雄的著作，则是大旨纯粹而小处有瑕疵。
材料二：
以前我总觉得奇怪，李斯是荀卿的学生，后来又焚烧了荀卿书，完全改变了古代先圣先王的法则，离经叛
道，对于老师的思想主张，不只是当强盗、仇敌来看待。如今再来看荀卿书，然后就会明白李斯要到秦国做官的
原因全在于受到老师荀卿的影响，这就不觉得奇怪了。
荀卿，是喜欢标新立异而且毫不谦让，敢发表高论而不顾及一切的人。子思、孟子，世人都称他们是贤人君
子。只有荀卿认为：“把天下搞乱的人，就是子思、孟子。”天下的人，像他们那样的人很多啊；天下的仁人义士，
也如此众多。只有荀卿说：“人性本恶。桀、纣表现的就是人的本性；尧、舜表现的只是人为的，(而非本性)。”从
这方面来看，料想他的为人，必定倔强固执不谦逊，又太过自信。李斯在这方面又特别严重。
现在品行不好的人做一些坏事，都还是有所顾忌的，所以夏、商两朝虽然灭亡，桀、纣两君虽然残暴，但上古
贤明君主的法度、礼乐、刑政，还不至于达到灭绝而不可查考的地步，这说明桀、纣还是有所保存而不敢全部废
弃。而那个李斯，只有他骄矜傲慢不顾一切，焚烧了孔子的六经，这种胆大妄为的做法必定是有所依仗的。李
斯见他的老师荀卿骂尽天下的贤人，就更认准了自己那种愚蠢的念头，认为古代先圣先王的那一套都不值得学
习效法。李斯不知道那是荀卿图一时痛快所发表的言论，而荀卿自己也不知道他的话会导致如此惨烈的灾难。
荀卿阐明了王道，阐述了礼乐文明，而李斯却凭借他的学说搞乱了天下，可见荀卿的高谈怪论对李斯还是起了
激发作用的。
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