语 文
【考生注意】 1、请在答题卡各题目规定的区域内作答，答在本试卷上无效。
2、试卷满 150 分，考试时间 150 分钟。
一、现代文阅读（共35 分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成 1-5题。
在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有
说服作用的话语形式。说服就是运用语言来对具体的他人作劝说、解释、说明，以期对他
们有所影响。伊索寓言中有一则《太阳与风》的故事：太阳与风进行比赛，看谁能使穿着
外套的行人脱掉外套。风刮了又刮，但刮得越凶，那个行人就把外套裹得越紧。然后太阳
出来了，照在行人的身上，行人感到身体出汗了，就把外套脱了下来。这个故事可以用作“说
服强于强制”的寓言。希腊哲学家芝诺对说服有相似的说法，他称说服是一只摊开的手掌，
而不是一个攥紧的拳头。说服是欢迎他人加入对话，不是企图限制他们有自己的看法，更
不是威胁他们不准有自己的看法。
说理通过说明和协商，而不是暴力或战争来解决人间可能出现的矛盾和冲突，并形
成一种可以称之为“讲理”的文明秩序。所有的战争和混乱都是在没有协商，无理可讲的
情况下发生的；说理使得人类能够用摊开的手掌，而不是攥紧的拳头来相互交往，人类才
得以进入文明社会。然而，当下互联网中的说理常常被当作是攥紧拳头，而非摊开手掌的
话语行为。这样的“说理”便成为“占领话语阵地”“口诛笔伐”“论战”和向对方报以
“投枪”和“匕首”。这种“说理”观念令无数人深受其害而浑然不知。
说理是发表意见，但“发表意见”并不就是说理。任何表达看法的陈述，包括骂和
谩骂，都可以说是“发表意见”，但并不是说理。说理的“发表意见”必须包括两个部分：
一个是“结论”（也称主张或看法），另一个是“理由”，结论是由理由来支持的。当然，
有理由支持的结论未必都确实或可靠，因此需要评估理由是否真的能充分支持主张。
说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意愿的“宽宏”、
“宽厚”或“宽容”，而是由“说理”本身的话语特性决定的。说理离不开价值判断，包
括伦理和政治的判断，尽管它并不专门讨论伦埋和政治。说埋面向所有公众，说的是社会
群体中的许多人，而不只是专业小圈子里的专家们所能听得懂的道理。说理不只是发生在
说话者的头脑里，而且是必须说给公众听的。放在一个人头脑里的论理或推演是否可靠，
是否合理，不说出来，别人又如何去检验呢？说理提出的“看法”无论具有如何充分的理
由，都只是一种具有或然性而不是绝对确定性的结论。因此，说理总是可以再说理的，说
理是一个过程，不是最终结果。
说理由哪些主要因素构成？作为修辞术的说理有三个构成因素，分别是亚里士多德
在《修辞学》中所说的“逻辑”“信誉”和“情绪”。
“逻辑”的意思是“用语言表达思想”，诉诸于“理智”和“理解力”。亚里士多
德称逻辑是存在于证明本身之中的。逻辑是说理中最重要的说服手段，有逻辑的说理就说
海南中学 2024 届高三年级第三次月考语文试题 命题：王艳梅 黄斌 审核：陈星萍
得通，而没有逻辑或是逻辑混乱的说理则说不通。一个人哪怕没受过什么教育，别人也可
以与他说理，他也不会完全弄不明白“说得通”与“说不通”的区别；但是，只有通过学
习，才能获得比较好的说理能力。
说理的第二个因素是“信誉”，亚里士多德称其为“存在于说话者品格中的东西”。
有信誉的人让别人觉得可靠，这样的人说话才会对别人有说服力。一个人是否可信，当然
是一种印象，但却是一种合理的印象。一个人因为一贯诚实、言而有信而被别人看成是可
靠之人，反之则是一个无信之人。这不能保证可靠之人一定不会说谎，或无信之人就一定
不可能说真话。但一旦人们形成了可信或不可信的印象后，便很难轻易改变。可信度在说
理中起到很大的作用，如果一个人、一份报纸、一个组织、一个政府有说谎的历史，自然
也就被人们视为不可信，即便在某个具体问题上说的是真话，也难以取得说服的效果。
说理的第三个因素是“情绪”，亚里士多德称其为“存在于听众那里的东西”。逻
辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果，还需要
动之以情。人们常常凭感情接受说服，并不需要先弄清道理，也不在乎说话者可靠或不可
靠。哲学家罗蒂就提出“背弃理论，转向叙述”的说理主张，这是一种诉诸情绪的说理方
式，它甚至显得不是在说理，而是在说故事。说故事引导对方想象一种你我他都能感同身
受的境遇，由此形成的共识是被创造出来的，而不是推理出来的。当然，说理中的情绪需
要恰当和适度的把握。
在说理中，逻辑、可信度、动情都是必要的手段，但也都可能被滥用或不当运用。
说理者要避免逻辑谬误，建立起正确的逻辑；建立好的信誉和形象；正确使用打动人心的
说理方式，从而增强说服力。
（摘编自徐贲《明亮的对话：公共说理十八讲》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．无理可讲是战争和混乱发生的必要原因，说理形成“讲理”的文明秩序，使人类得以
进入文明社会。
B．对理由是否真的能充分支持结论进行评估是有必要的，这是因为即使有理由支持，结
论也未必就可靠。
C．一个人即使没有受过什么教育，也具有一定的逻辑辨别能力，不会完全弄不明白“说
得通”与“说不通”的区别。
D．用说故事的方式引导对方想象具有普遍性的境遇，由此形成的共识是被创造出来的，
这种共识在逻辑上说不通。
2．根据原文内容，下列情况最符合公共说理特征的一项是（ ）（3分）
A．王安石在《答司马谏议书》中通过驳论表明自己推动变法的决心，这篇文章行文简洁，
说理严谨，理足气盛。
B．鲁迅发表在《中华日报》的文章《拿来主义》用形象的语言深入浅出地说理，呼吁人
们正确对待文化遗产。
C．霍金在一场 TED 的公开演讲中为人们阐释宇宙如何开始、生命如何起源、宇宙中是否
只有人类等终极命题。
D．冯小刚在微博平台公开回应外界对其新电影的差评，以过往作品的亮点为理据断言影
评人“浅薄”“自视甚高”。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑第段观点的一项是（ ）（3分）
A．法国学者勒庞在分析群体容易兴奋冲动的原因时说，“群体通常总是处在一种期待注
意的状态里，因此很容易受人暗示”。
B．荀子在《非相》篇里对“谈说之术”提出了具体的要求，其中首要的就是“矜庄以莅
之，端诚以处之”。
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C．梁启超在《论小说与群治之关系》中指出小说有“可惊可愕可悲可感”的作用，提出
借小说来说服读者接受新思想的观点。
D．孔子有言：“巧言令色，鲜矣仁！”孔颖达解释说，“言君子情貌欲得信实，言辞欲
得和顺美巧，不违逆于理，与‘巧言令色’者异。”
4．为什么说理只是“可能”具有说服作用？请结合文章分析。（4分）
5．《人民日报》一篇题为《涵养媒介素质，才有最美和声》的评论指出，“张口闭口‘脑
残’”是有害的网络表达。结合本文对说理的构成因素的论述，分析这种表达对言说者本
身的害处。（4分）
（二）现代文阅读（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成 6-9题。
又见香雪
铁 凝
我的短篇小说《哦，香雪》写于 1982 年，香雪是小说女主人公的名字。
1985 年在纽约一次同美国作家的座谈会上，曾经有一位美国青年要我讲一讲香雪的故
事，我毫不犹豫地拒绝了他。原因有二：一是我认为我的小说无法当作故事讲；其次在我
的内心深处，觉得一个美国青年是无法懂得中国贫穷的山沟里的一个女孩子的世界的。然
而这位美国人把持着话筒再三地要求我，以至于那要求变成了请求。身边我们那位读过《哦，
香雪》的美国翻译也竭力撺掇着我，表示他定能把我的故事译得精彩。于是我用三言两语
讲述了小说梗概。
我没有想到在场的人们竟为这小说兴奋不已。一家名叫《毛笔》的杂志的主编对我说：
“你知道你的小说为什么打动了我们，因为你表现了一种人类心灵能够共同感受到的东
西。”接着他又问我是否读过肯尼迪总统的就职演说，我说很抱歉我从未读过。他说肯尼
迪在演说里就向人们描述过他当年是怎样从家乡小村里走出来第一次坐火车的，肯尼迪的
内心感受令人泪下。我没有过多地关注肯尼迪的感受，令我留意的是主编前边的那句话：
“你表现了一种人类心灵能够共同感受到的东西。”与其说我因这句褒奖而获得了虚荣心
的极大满足，不如说是这句话使我忽然有点明白我为什么要写小说。
上述一切仿佛是旧话重提了。之所以重提旧话，是因为今年中国儿童电影制片厂将我
的《哦，香雪》拍成了电影。可以想象把《哦，香雪》拍成电影是怎样的艰难。这个没有
故事的故事不仅会使人在将来的上座率、拷贝数上为之伤神，导演和摄影也会对它望而却
步。
日子定在晚秋，我重返九年前曾经住过的那个小村苟各庄，当年它是河北涞水县最穷
的村子之一。《哦，香雪》的拍摄点就在这村子附近——北京房山与河北涞水交界处的十
渡风景区。我记得那年也是晚秋，我在苟各庄下了火车，站在高高的路基向下望去，就看
见了路基下村口那个破败的小学校：没有玻璃，没有窗户棂的教室门窗大敞着，一群衣衫
褴褛的小学生正在黄土院子里做着手势含混、动作随意的课间操，几只黑白猪在学生的队
伍里穿行……土地的贫瘠和多而无用的石头使这里的百姓年复一年地在困顿中平静地守着
自己的一份日子，没有怨恨，没有奢求，没有发现他们四周那奇妙俊美的大山是多么的诱
人，也没有发现一只鸡和一斤挂面的价值区别，于是就有了北京人只需乘二百华里的火车，
用一斤挂面到这里换一只鸡的怪事。
如今苟各庄已是河北省著名的旅游风景区野三坡的一部分，从前的香雪们也早已不再
像等情人一般地等待火车，他们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成了家庭旅馆
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的女店主。她们的目光从容、自信，她们的衣着干净、时新，她们的谈吐不再那么畏缩，
她们懂得了价值，她们说：“是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。”而
仅仅两年前，她们还把旅游说成“流油”——真是一桩流油的事哩！
我乘了一辆面包车，去看摄制组最后的拍摄。一位在野三坡度假村当客房服务员的苟
各庄姑娘小玉，因了对拍电影的好奇，也和我一同前往。一路上小玉不停地为什么事情咯
咯笑着，一只项链式电子表在她胸前荡来荡去。我们在十渡站下了车，我看见白色站牌已
换成小说中的站名：台儿沟。这是一个卧在大山之中的山区小站，几条单薄的铁轨寂静地
伸向远方。此时没有火车通过，站台上也没有旅客等车。只在候车室那扇小小的绿色门前，
并排挤着四五个挎着荆编篮子的半大女孩，篮子里有核桃和大枣。坚硬的山风把她们的嘴
唇吹得发紫，她们把双手袖在薄棉袄的袖筒里，脚上是家做的花布单鞋。
哦，香雪！
我认出了她们，也认出了饰演香雪的薛白。现在她分明是苟各庄姑娘了，如同九年前
我熟悉的女孩子一样。
这时与我同车来的小玉也发现，原来站台上这几个装束寒酸的女孩便是电影演员了。
“像！”小玉说。她望着面前的薛白们，眼光有点惊奇，还有点居高临下：“真像！”小
玉又说，“和早先我们穿的一样。”她对“早先”二字加重着语气。
那么，香雪仿佛是个早先的故事了，仿佛已是小玉们依稀可辨的一个遥远，又仿佛是
无中生有的存在。一瞬间我几乎有点为香雪、为导演、为摄影师、为我自己感到沮丧：日
子果真是那样的多变么？香雪已不复存在，为什么人们非要钻进这大山，苦苦地制造一个
香雪出来？
然而香雪分明地站在我的眼前，她挎着一篮子核桃，是要卖给火车上的旅客的，可是
她还不会讨价还价，只会说：“你看着给吧！”我想起我所尊敬的一位老作家曾经说过：
“在女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德……”我明白了，香雪并非从前一个遥远
的故事，并非一个与小玉的“早先”衣束相像的女孩，那本是人类美好天性的表现之一，
那本是生命长河中短暂然而的确存在的纯净的瞬间。有人类就永远有那个瞬间，正是那个
瞬间使生命有所附丽。
我深知这一切都是因了我的无中生有，虽然香雪的确是我在那个小村苟各庄的发现。
我想无论对于小说还是电影，懂得艺术来源于生活并不困难；但要明白无中生有对小
说和电影的意义，就似乎不大容易。而我所说的无中生有，恰恰是指作家对生活和生命本
身更深层次的总体把握与判断。你理应知晓生活是创造的源泉，你更应懂得无中生有对于
创造的重要。
越来越发觉因了我的无中生有，香雪才获得长久存在的意义；因了无中生有的香雪，
才有读者觉出地表现着人类心灵能够共同感受的东西。
（摘编自《铁凝散文》2022 年版，有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“用三言两语”讲了《哦，香雪》的梗概，表现出“我”因小说本体和文化沟壑的原
因而不想讲，却又不得不讲的尴尬。
B．作者专门写到小玉胸前荡来荡去的一只项链式电子表，以此展现了现代文明带给苟各
庄的女孩子们的变化。
C．文章末尾，作者高度肯定了“无中生有”对文学、艺术等的作用，强调了创造精神对
于创作者的重要性。
D．写北京人乘二百华里的火车到苟各庄用一斤挂面换他们一只鸡的事，是为了突出苟各
庄村民的朴实、北京人的精明。
海南中学 2024 届高三年级第三次月考语文试题 命题：王艳梅 黄斌 审核：陈星萍
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章语言虽朴实却不乏生动，如描写十渡站见到的场景时，“卧在大山之中”“坚硬
的山风”运用比拟生动地展现了环境的特征。
B．文中画横线的段落使用排比和问句，情感饱满而深沉，展现出作者因质朴纯净的香雪
已远去而引发的思考，同时为下文的转折蓄势。
C．这篇散文回忆与现实交织，时间跨度较大，内容丰富，但都是围绕着《哦，香雪》来
组织材料，体现了散文形散神聚的文体特征。
D．本文综合运用记叙、议论、描写等表达方式，不仅点面结合地呈现了苟各庄的发展变
化，还传达出自己对文学创作的思考、感悟。
8．面对这个“没有故事的故事”，作者感慨将《哦，香雪》拍成电影很艰难。请结合教材
及本文，谈谈艰难的原因。（6分）
9．文章后半部分反复提及“无中生有”一词，含义不尽相同，请结合文本分析文章中加点
的三处“无中生有”的意义。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分）
材料一：
宋公与楚人期战于泓之阳。楚人济泓而来。有司复曰：“请迨其未毕济而击之。”宋
公曰：“不可。吾闻之也君子不厄人吾虽丧国之余寡人不忍行也。”既济，未毕陈。有司
复曰：“请迨其未毕陈而击之。”宋公曰：“吾闻之也，君子不鼓不成列。”已陈，然襄
公鼓之。宋师大败。故君子大其不鼓不成列，临大事而不忘大礼。有君而无臣，以为虽文
王之战，亦不过此也。
（《公羊传僖公二十二年》节选）
材料二：
冬，十有一月，己巳，朔，宋公及楚人战于泓，宋师败绩。春秋三十有四战，未有以
尊败乎卑，以师败乎人者。以尊败乎卑，以师败乎人，则骄其敌。襄公以师败乎人，而不
骄其敌，何也？责之也。泓之战，以为复雩之耻也。雩之耻，宋襄公有以自取之。伐齐之
丧、执滕子、围曹、为雩之会，不顾其力之不足，而致楚成王。成王怒而执之。故曰，礼
人不答，则反其敬；爱人而不亲，则反其仁；治人而不治，则反其知。过而不改，又之，
是谓之过，襄公之谓也。古者，被甲婴胄，非以兴国也，则以征无道也，岂曰以报其耻哉？
宋公与楚人战于泓水之上。司马子反曰：“楚众我少，鼓险而击之，胜无幸焉。”襄公曰：
“君子不推人危，不攻人厄，须其出。”既出，旌旗乱于上，陈乱于下。子反曰：“楚众
我少，击之，胜无幸焉。”襄公曰：“不鼓不成列。”须其成列而后击之，则众败而身伤
焉，七月而死。倍则攻，敌则战，少则守。人之所以为人者，言也。人而不能言，何以为
人？言之所以为言者，信也。言而不信，何以为言？信之所以为信者，道也。信而不道，
何以为道？道之贵者时，其行势也。
（《谷梁传僖公二十二年》，有删改）
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
（3分）
吾 闻 之 也A 君子 B 不厄 C 人 D 吾虽丧 E 国之余 F 寡人 G 不忍行也。
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11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．阳，指水的北面，与《登泰山记》“泰山之阳，汶水西流”中的“阳”意思不同。
B．请，文中指请求别人做某事，与《屈原列传》中“以一仪而当汉中地，臣请往如楚”的
“请”意思不同。
C．爱人，意为关爱他人，儒家认为只有“爱人”才能成为有慈爱之心，有大智慧的“仁
者”，即所谓“仁者爱人”。
D．言而不信，指说话如果不真诚，不可靠，其中的“信”字与成语“背信弃义”中的“信”
意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．宋襄公与楚军在泓水作战，有官吏建议他趁楚军还未渡过泓水时进攻，宋公认为不是君子
所为，拒绝了。
B．宋襄公因为骄傲轻敌，军队人数众多却败给人数少的楚人，《春秋》记载这一场战役，是
为了责备他。
C．宋襄公在主持雩地会盟时，不顾自己力量不够，把楚成王请到会，反而被愤怒的楚成王抓
了起来。
D．宋襄公没有听从臣下建议，两次错失攻打楚人的机会，结果导致作战失败，自己也因此受
伤身亡。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）故君子大其不鼓不成列，临大事而不忘大礼。
（2）古者，被甲婴胄，非以兴国也，则以征无道也，岂曰以报其耻哉？
14．对于宋襄公在泓水之战中的失败，《公羊传》和《谷梁传》两本书是如何评价的？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成 15-16 题。
江州重别薛六柳八二员外
刘长卿
生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。
江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。
寄身且喜沧洲近，顾影无如白发何。
今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波。
【注】 江州，今江西省九江市，地处淮南。诗人此时由原贬地南巴奉诏转往新贬地——较近
的睦州。在途经江州时，创作了此诗。 遣，叮嘱。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．醉歌，常常作为古代文人消减心中愁苦的一种方式。诗人也是如此，借醉歌来遣愁。
B．颔联和《登高》一诗都选用了“落木”这一特定意象来表达对个人遭际的深沉感慨。
C．颈联上句与首句呼应，表达了将转贬到较近之地的喜悦之情，提升了全诗情感格调。
D．诗人用此诗向友人倾吐了自己内心情愫，叙述、描写、抒情等综合运用，风格浑厚。
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16．林庚在《说“木叶”》中指出古诗意象“木”有“落叶”与“干燥”两个艺术特征。
请以其中一个（“落叶”或者“干燥”）艺术特征为出发点，以“木的意蕴”为话题，
写出你对本诗评论的思路。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏洵在《六国论》中分析道，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此
“ ， ”,本来就不在于战争。
（2）《念奴娇过洞庭》中，词人敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情，似乎忘
却时间的句子是“ ， ”。
（3 ）张若虚《春江花月夜》中以人与月比较表达哲思的诗句是： “ ，
”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成 18-19 题。
不管在自然界中， ，真菌无处不在、功能多样，对人类起着极其重要的
作用。
。在自然界中，真菌在降解动植物残体过程中发挥着重要作用；在生活
中，某种真菌能在数周内分解一些塑料，为解决塑料污染问题提供了思路。作为生态系统
的“清洁工”，真菌的清洁工具是其丰富的降解酶类。
真菌还是童叟无欺的“买卖人”。真菌和植物的根系形成了菌根共生体系，植物能将
自身光合产物的20 提供给菌根真菌，而菌根真菌能介导80 的植物磷及20 的植物氮供
植物吸收。
真菌也是作威作福的“小霸王”。理论上，（ ）。但真菌中也有大量动物病原菌
和植物病原菌。人如果误食它们会出现恶心、呕吐等症状，甚至产生各种各样的幻觉。
总之，真菌具有多种多样的作用，我们应加强对真菌的了解， ，避离有
害真菌，为大自然可持续发展贡献力量。
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 ( ) （3分）
A.因为人类体温维持在36 左右，大多数真菌在这个温度下无法生长，真菌对普通人的
影响有限
B.真菌对普通人的影响有限，因为人类体温维持在36 左右，大多数真菌在这个温度下
无法生长
C.真菌对普通人的影响有限，大多数真菌在这个温度下无法生长，因为人类体温维持在
36左右
D.人类体温维持在36 左右，大多数真菌在这个温度下无法生长，因此真菌对普通人的
影响有限
19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过12 个字。（6分）
（二）语言文字运用II（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成 20-22题。
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对于青岛的樱花，我久已听人讲究过；既然今年有看着的机会，一定不去未免显着
自己太别扭；虽然我经验过的对风景名胜和类似樱花这路玩艺的失望使我并不十分热心。
太阳刚给嫩树叶油上一层绿银光，我就动身向公园走去，心里说：早点走，省得把看花的
精神移到看人上去。这个主意果然不错，差不多除了几位清道夫，就只有我自己。我在那
条樱花路上来回蹓跶，远观近玩的细细的看了一番樱花。
樱花说不上有什么出奇的地方，它艳丽不如桃花，玲珑不如海棠，清素不如梨花，
简直没有什么香味。它的好处在乎“盛”：每一丛有十多朵，每一枝有许多丛；再加上一
株挨着一株，看过去是一团团的白雪，微染着朝阳在雪上映出的一点浅粉。来一阵微风，
樱树没有海棠那样的轻动多姿，而是整团的雪全体摆动；隔着松墙看过去，不见树身，只
见一片雪海轻移，倒还不错。设若有下判断的必要，我只能说樱花的好处是使人痛快，它
多、它白、它亮，它使人觉得春忽然发了疯，若是以一朵或一株而论，我简直不能给它六
十分以上。
无论怎说吧，我算是看过了樱花。不算冤，可也不想再看，就带着这点心情我由花
径中往回走，朝阳射着我的背。
20．与划线处冒号的用法相同的一项是（ ）（3分）
心里说：早点走，省得把看花的精神移到看人上去。
A. 它的好处在乎“盛”：每一丛有十多朵，每一枝有许多丛；再加上一株挨着一株，
看过去是一团团的白雪，微染着朝阳在雪上映出的一点浅粉。
B.她一手提着竹篮，内中个破碗,空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分
明已经纯乎是一个乞丐了。
C.他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
D.北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
21．请用否定句概括出作者对青岛樱花“不十分热心”的原因。（4分）
22．请简要分析加点处“发了疯”一词的词意。（4分）
四、作文
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
以下四句格言出自《格言联璧处事》
（1）待已当从无过中求有过，待人当于有过中求无过。
（2）以真实肝胆待人，事虽未必成功，日后人必见我之肝胆。以诈伪心肠处事，人即
一时受感，日后人必见我之心肠。
（3）明镜止水以澄心，泰山乔岳以立身，青天白日以应事，霁月光风以待人。
（4）面谀之词，有识者未必悦心；背后之议，受憾者常若刻骨。
读完以上格言，你对“为人处世”有怎样的感悟？请结合你的思考写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于 800字。
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1．D 【解析】原文“逻辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预
想的说服效果，还需要动之以情。”“说故事引导对方想象一种你我他都能感同身受的境遇，
由此形成的共识是被创造出来的，而不是推理出来的。”说故事的说理方式在逻辑上未必说
不通。
2．B
3．C 【解析】A 项，分析群体容易兴奋冲动的原因，没有涉及到“情绪”在说理中的重要性。
B 项，荀子这两句话意为以严肃庄重的态度、端正真诚的心面对对方，指向说理中的“信誉”
要素。D 项，“不违逆于理”强调“理”的重要性，没有涉及到说理中的“情绪”要素。
4．说理不限制他人的看法，更不威胁他人不准有自己的看法。可能有其他看法出现，所
以未必会被说服。说理要平等、理性地对待不同意见。不同的意见在说理时处于平等的地
位，未必被另一方说服。说理提出的“看法”是具有或然性而不是绝对确定性的结论，因
为可以再说理，所以未必能说服对方。（共4 分，一点2 分，两点3 分，三点4 分。如有其
他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
5．只有通过学习，才能比较好地运用逻辑说理能力。谩骂看似使言说者取胜，但这种不
讲逻辑的表达不利于言说者逻辑说理能力的形成。谩骂给人不讲理、不可信的印象，一旦
言说者给人这种印象，就很难改变，即使看法有可取之处，也难以说服别人。言说者在说理
时要动之以情，从而创造共识。用谩骂的方式只会拉开言说者与对话者的距离，很难以情动
人。（共4 分，每点2 分，任答其中两点即可。原文对说理构成因素的相关论述1 分，结合
该论述进行分析1 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
6．D 【解析】本题考查对文本相关内容的分析理解的能力。D 项“突出苟各庄村民的朴实、
北京人的精明”不是此处的写作目的。写北京人乘二百华里的火车到苟各庄用一斤挂面换他
们一只鸡的事，是借夸大物品间的价格落差，突出了山村的封闭落后，山民拮据。
7．A 【解析】本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。A 项“坚硬的山风”运用比拟错，
“坚硬的山风”不是比拟，而是移就。
8．这是一个情节不完整的故事，主要讲了香雪勇敢踏上火车，用鸡蛋换来铅笔盒，不契
合一般电影对跌宕起伏的故事性的追求。《哦，香雪》没有激烈的矛盾冲突，它注重的是
对香雪的细腻、逼真的心理描写，抒情性强。对《哦，香雪》的电影上座率、拷贝数等商
业价值、市场前景的担忧，可能会使电影从业者对它望而却步。（评分建议：每点2 分，意
思对即可，如有其他合理答案酌情给分）
【解析】本题考查对文本相关内容的概括的能力。小说《哦，香雪》主要描写了香雪在
那停车一分钟的间隙里，勇敢踏上火车，用四十个鸡蛋换来了一个铅笔盒，为此她甘愿被父
母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路回家的故事。一般来说，电影追求那些跌宕起伏
的故事，而《哦，香雪》只是一个情节不完整的故事，这就不契合一般电影对跌宕起伏的故
事性的需求，所以作者说把它拍成电影很艰难。
《哦，香雪》中，作者有意交代了香雪踏上火车，用鸡蛋换来铅笔盒这一举动的心理活
动，那就是对山外文明的向往，对于改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，以及山里姑
娘自爱自尊的性格特征。《哦，香雪》没有激烈的矛盾冲突，它注重的是对香雪的细腻、逼
真的心理描写，抒情性强，电影在表现人物心理活动和抒情性方面较难，所以作者说把它拍
成电影很艰难。根据“这个没有故事的故事不仅会使人在将来的上座率、拷贝数上为之伤神，