24. (20分)
(1) 重 大变化： 德意志、 意大利的统一冲击了欧洲均势格局。 (2分 )
简释： 工业革命扩展到北美， 使 得欧洲国家的工业化优势下降。 (1 分 )
美国内战后国家发展和迅速崛起； 日本在明治维新后也迅速发展强大起来。 (2分 )
拉丁美洲民族继续开展民族独立运动， 非洲反抗帝国主义的侵略， 至20世纪初，
亚洲各国掀起了反帝反封建斗争的新高潮 (亚洲的觉醒), 打 击了欧洲国家帝国主
义的侵略势力。 (3分 ，笼统答出亚非拉给2分 )
(2) 表 现： 美 国始终不是国联成员； 1928年美、 法等国签订了《非战公约》,但 是并未真正得
到实行。 (2分 )
因素： (4分 )
凡尔赛体系不合理 (不公平或不公正/体现强权政治/对德国也可惩罚过于严厉);
美国希望德国成为美国商品的重要市场；
英国希望利用德国维持欧洲均势；
欧美国家对社会主义国家苏联的排斥与敌对 。
(3) 表 达： (2分 )
构建人类命运共同体， (1 分 ) 建设持久和平、 普遍安全、 共同繁荣、 开 放包容、 清 洁
美丽的世界。 (答 出3个 1分 ，完整答出 2分 )
合理性： 世 界： (2分，每 个角度任答一点给 1 分)
过去：近代以来资本主义在全球范围内扩展， 世界越来越紧密地连为一个整体；
国际秩序从无序到相对有序。
当今：各国相互联系和依存日益加深， 国际力量对比更趋平衡；
和平与发展仍然是时代主题；
世界多极化深入发展， 经济全球化不可逆转 ；
国际秩序和国际体系朝着更加公正合理的方向发展 。
(或：全球治理体系和国际秩序变革加速推进)
合理性： 中国： (2分 ， 每个角度任答一点给 1 分)
过 去的成就：国家综合实力不断提升；
国际影响力的不断提升；
全方位开展对外交往，外交工作取得令人瞩目的成就 。
现在的应对：推动建设相互尊重、 公平正义、 合作共赢的新型国际关系；
中国作为世界和平的建设者、 全 球发展的贡献者和国际秩序的维护者；
推动构建人类命运共同体；
习近平外交思想把握新时代中国和世界发展大势， 在对外工作上进行一系
列重大理论和实践创新 。
高三年级历史学科 参考答案 第 2页(共 3 页)
25. (12分 )
标题： 2分 ， 有价值判断2分 ， 无价值判断1 分； 完全与题目无关0分。
结构： 1 分 ， 分总——总分总。
总论点： 1分 ， 如英雄与时代的关系； 英雄对时代的贡献。
表述： 1 分 ，语 句通畅， 逻辑清晰， 表述成文。
史实： 6分 ，其 中对历史时期和 “英雄”形 象解读定位如下：
时期 “英雄” 形 象定位 (举例 ) 备注 ：
中国古代史部分 辅佐君主、 治理国家的精英人才、 抗 击外敌入侵的 写一个时期或多个时期
民族英雄，如魏征、 王安石、 戚继光等。 均可， 但要求对 “英雄”
中国近代史部分 反抗列强入侵、 寻求国家出路探索的近代中国人民， 的定位准确，无 史实错
如洪秀全、 林 则徐 、 赵一曼等 。 误；
巩固新生人民政权、 保 家卫国的战斗英雄，如杨根 写出 1个史实且关于英
思、 黄继光等： 雄人物的时代作用表述
中国现代史部分 为新中国各个时期建设 (如社会主义建设时期、 改 逻辑准确给2分， 只 有
革开放时期、 新时代) 做 出贡献的英雄模范人物、 史实则只得 1 分， 共 6
广大人民群众，如孟泰、 李四光、 黄大年等。 分 。
提升：1分 ，叙述中体现有对“英雄”形象的定义阐释 。
参考范文：
英雄人物是时代责任的担当者
中华历史发展中不断涌现出的伟大英雄人物， 勇敢担当起时代的责任 。
“英雄” 在中国古代主要指代辅佐君主、 保家卫国的精英人才， 如唐朝的魏征， 辅佐唐太宗
治理国政，推 动贞观之治的出现。 明朝戚继光等英雄连续重创倭寇入侵， 使东南沿海形势稳定下
来。 这些古代英雄人物的事迹今天仍被广为传颂。
至晚清民国时期， 民族危机不断加深，“英雄”指 代反抗外来侵略和寻求国家出路的社会各
阶级。 如林则徐、 魏 源、 徐 继畲等人最早开眼看世界， 初 步提出向西方学习以求自强的主张。 甲
午战争期间， 北洋舰队管带邓世昌率部与日本舰队在黄海海战中英勇奋战， 最终与舰同沉， 书写
了可歌可泣的事迹。 面对民族危局，中国人民用鲜血和智慧拓展了 “英雄” 内涵。
新中国成立后，“人人皆可为英雄” 。 在社会主义建设、 改革开放与新时代的历程中，广 大
人民自力更生、 艰苦奋斗，不断涌现出无数先进典型和英雄模范人物， 例如铁人王进喜、 科 学家
黄大年等， 形 成了奋发图强、至 诚报国等具有特定内涵 的时代精神， 激 励广大人民群众奋发向上。
综上，中国历史长河中涌现出众多“英雄”, 其形象与内涵日益丰富， 激励我们担当时代重
任， 为 实现中华 民族伟大复兴而努力奋斗。
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